高中英语词汇教学问题与对策研究

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【摘要】词汇是语言的基本要素，更是语言学习过程中的重要基础。同样的词汇教学是高中英语教学中的重要环节，有效的词汇教学策略，有助于提高学生的英语水平。然而在当前的高中英语词汇教学中存在诸多问题，导致学生对英语词汇学习提不起兴趣，限制了学生学习效率的提升。为此，要改善这一现状，作为英语教师，必须对高中英语词汇教学中存在的问题认真研究，结合具体教学实践创新教学策略，促进高中生英语水平的提升。

【关键词】高中英语；词汇教学；问题分析；对策

词汇是小学英语教学的重要组成部分，也一直是英语教学中较难的一种课型。新课改要求小学英语教学要注重学生英语词汇的教学，帮助学生掌握词汇学习方法，深化学生对词汇的理解与记忆，使学生积累丰富的英语词汇，为英语学习能力的提升奠定基础。为此，作为高中英语教师，应结合目前高中英语词汇教学现状，采取合理的措施对课堂教学进行优化，以使英语词汇更具趣味性，让学生感受到英语词汇的乐趣，从而爱上英语这门课程，为高中英语教学效率的提升打下良好基础。

一、高中英语词汇教学的问题分析

在目前的英语词汇教学中，由于词汇量大、知识点较多，加上教师教学方法单一，很难激发学生学习兴趣，使学生对词汇学习有一种枯燥、乏味之感，从而影响学生的英语词汇学习效率。具体而言，在词汇教学过程中，主要以讲授单词读音、含义为主，缺乏对学生英语词汇学习的方法指导，使得学生对英语单词的学习一般是死记硬背，久而久之就会给学生一种枯燥乏味的学习感受，从而对英语学习失去兴趣。另外，往往采用传统的词汇教学，很少在具体情境中为学生讲述单词的含义以及词汇的运用等，虽说传统的教学模式下学生对词汇的学习与记忆效果也很好，但是一到具体运用中就很容易混淆，难以提升学生的英语实际能力。

二、高中英语词汇教学的相关对策

（一）明确目标，指导学习技巧。《高中英语课程标准》对词汇教学提出了明确的目标，在高中英语词汇教学中，除了要求学生记住单词之外，还需要传授学生词汇学习技巧，使学生学会学习，促进英语词汇教学的顺利开展。因此，在高中英语词汇教学实践中，教师应明确教学目标，运用有针对性的教学方法指导学生学习，帮助学生掌握词汇学习技巧，使学生积累大量的单词，从而促进学生英语水平提升。例如，在讲Friendship这一课时，在教学生学习add这一单词时，为让学生对这一单词有更全面的理解与掌握，在教学过程中还教会学生学习addup，addto，addsome-thing等短语，并引导学生利用短语造句，以加深学生对词汇的理解与运用；在学习upset这一单词时，由于这一单词有动词和形容词两种用法，所以要具体给学生讲述作为动词是“使烦乱、扰乱”的意思，作为形容词是“难过、心烦”的意思，然后列举例子，“Rainupsetourplansforapicnic.”“I’mupset.SomebodytoldmybossIhaveaparttimejob.”用这样的教学方法，帮助学生理解词汇的含义和用法。与此同时，在词汇教学中，除了要实现教学目标之外，还要指导学生词汇学习方法，帮助学生养成良好的词汇学习习惯。（二）创设情境，调动学习兴趣。教学实践证明，在高中英语词汇教学中，利用情境创设的教学手段，可有效激发学生的学习兴趣，宽松愉悦的学习氛围能让学生以最佳的状态投入到词汇学习中，从而提高词汇教学效率。为此，在高中英语教学中，教师可根据教学内容合理地创设教学情境，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，帮助学生在一定的情境中掌握相应词汇，提升英语水平。例如，在讲pain和painful的区别时，笔者就创设了这样的情境：涵涵因为摔伤严重住院了，他非常疼痛。请大家用英语表达出来，这时有学生就说：“Hanhanhadalotofpainbecauseoftheimpact.”学生听到之后，就有人提出：“应该用painful。”于是我就引导学生对这一问题进行讨论，并告诉学生painful的意思实际上是“使人感到疼痛的”。这样一来，在具体情境的创设中，不仅活跃了课堂氛围，还加深了学生对词汇的深刻理解。（三）多元教学，增强教学效果。传统的词汇教学中，由于教学方法单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率偏低。为此，要改善这一教学现状，教师可在英语词汇教学中采用多元化教学方法，提高学生对英语词汇的学习兴趣，充分发挥学生的学习能动性，进而提升英语词汇教学效果。例如，在高中英语词汇实际教学过程中，教师可利用多媒体图文并茂、声像兼具的功能讲述英语词汇，拉近学生与英语词汇间的距离，加深学生对英语单词理解与记忆，从而提升学生学习效率。或者组织学生课堂上开展词汇竞赛活动，如听写单词比赛、抢答比赛等，为课堂增添趣味性，提高学生的学习兴趣，为课堂的顺利开展奠定基础。

总之，词汇教学在高中英语中有着举足轻重的地位，教师必须提高对词汇教学的重视，采取多元化教学方法，创设教学情境，引导学生主动学习英语词汇，帮助学生掌握词汇学习方法，积累更多的英语单词，为学生英语水平的提升奠定基础，从而促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]韩秀珍.高中英语词汇教学问题策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）:87.

[2]罗耀群.基于新课程理念下如何进行高中英语词汇教学[J].课程教育研究，2019（38）:141.

作者:刘延丽 单位:甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学