大学英语课文深层阅读能力培养分析

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［摘要］阅读是获取信息和发展思维的活动。阅读能力是未来工作所需的主要语言技能。随着大学英语四级和六级考试要求的不断提高，阅读能力测试的比例正在增加。因此，在大学英语教学中应始终重视阅读能力的培养，如何培养学生们深层阅读能力也很重要。

［关键词］课文教学;阅读能力;教学方法

阅读是一种输入，是一种获取信息的途径，英语阅读是在学习英语中重要的语言技能，英国著名教学法专家韦斯特(MichaelWest)曾说:“教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。”这就可以看出阅读在学习英语中的重要性，随着国内外科技发展，文化交流，作为当代大学生在学习中，查阅国内外文献，掌握国内外各领域最新研究进展，这就对学生深层英语阅读能力提出了一定的要求。

一、阅读能力现状

在大学英语教育中，对英语等级的要求也越来越高，在这之中，英语阅读所占比重较大，因此提高学生们的深层英语阅读能力就显得更为重要，在大学英语教育中，最为方便的还是通过英语课文的教学来提升学生们的深层英语阅读能力。阅读作为学习英语中最重要的语言技能，在教学方面更应得到重视。我国各省份教育水平不同，大学作为一个无地域区别的教育学府，在英语水平上面临着学生水平参差不齐的问题，而当代大学生英语阅读现状主要分为以下几点。(一)词汇量少。阅读一篇文章的基础就是词汇量，词汇就像是砖瓦，而英语阅读就是需要砖瓦搭建的房屋。词汇量的大小影响着我们的阅读速度，在文章中遇到陌生单词，会降低阅读速度，影响阅读的翻译。当词汇量达到一定的积累时，能更好地理解文章的内容，才可以更好地学习文化，了解信息。(二)语法知识薄弱。语言基础知识包括词汇与语法知识，语法知识也是英语学习重点。语法知识大多在高中时期就已经掌握，但大多数大学生因对语法知识掌握得不够完全，导致在文章中遇到特殊句式或者长难句的时候不能很好翻译并理解，造成理解上的偏差，对于文章的主旨掌握不完全。(三)文化背景不同。在英语阅读中，语言知识是阅读的基础，但文化差异会影响对于学生对于课文的理解。英语中很多文章都与西方各类文化背景相关，很多文章都是关于西方人文地理，历史文化等方面的内容，对于西方文化的不了解，导致很多内容只能通过直译来进行翻译，会使得有很多专业术语或者熟词生义不能很好地理解。(四)心理原因。在各类考试中，英语文章的阅读理解占比均较大，这就造成了很多同学的心理压力，看到英语文章就紧张。同时也是因为英语知识掌握得不够熟练，导致学生认为自己无法阅读，认为自己。不能很好地理解文章内容，使得阅读时更为紧张，囫囵吞枣，既不能提升自己的阅读能力，同时也对于英语阅读产生抗拒心理。

二、阅读的作用

(一)提升英语语感。语感在英语阅读与英语口语的表达中都很重要，它可以使口语表达变得更为标准，在阅读时遇到问题可以毫无理由的选择出正确的选项。语感，是长期在语言实践中形成对文字敏感的感受能力，而阅读就是培养语感最为直接的方法。语言的学习方法其实是相通的，学习汉语时，“书读百遍，其义自见”说明了阅读对于理解的重要性，在英语中也是一样的，在广泛的阅读中，语感就会慢慢积累，一个句子多看几遍后，就算不会写，但是会读，那么在下次遇到的时候，你自然而然就知道下一个单词是什么，这就是语感。训练出良好的语感后，我们就可以克服中英文的语序差异，在考试中也可以有很大帮助。(二)阅读提高词汇量。词汇是语言的基本单位，而词汇量是很多学生都难以提升的一个方面，但词汇的重要性不言而喻。只有掌握了一定的词汇量，我们才可以更好地学习英语，更好的发展自己听说读写的能力。单词的死记硬背太过于无聊，导致容易遗忘，而阅读就是一个可以提升词汇量的好方法，在阅读过程中，可以结合语境、上下文和课文背景来理解单词，这种方法可以使单词能被更好地理解和掌握，包括单词的多种含义以及不同的使用方法。在多次阅读遇到后可以加深印象，能够更好地记住单词。(三)阅读提高写作能力。写作，作为英语中一项重要的技能，可以反映英语综合素质，在考试中也很重要。要提升英语写作能力，首先需要提高自己的词汇量，掌握语法知识，其次，阅读也是必不可少的一方面，广泛的阅读可以积累词汇、短语、英语谚语等，同时也可以学习分析英语课文的写作方法，在写作的时候可以模仿不同的写作方法，使自己文章的框架更为完善从而全方面提高自己的写作能力。大量阅读后也可以避免中文式英语，使得英语表达更为规范。(四)了解更多国外文化。不同的语言有着不同的文化。在阅读中，无论是英语新闻还是考试中的英语阅读，大多的取材内容都是国外的历史文化，人物传记或是国外新闻，通过大量的阅读，我们可以更好地了解国外的人文地理、历史文化、政治经济、科技发展等更多方面的知识，扩大了我们的视野，丰富了我们的知识。

三、阅读的教育现状

针对当代大学生的阅读现状，可以发现现在大学英语老师的教育方法存在一些问题，主要是以下几点。(一)课堂互动过少。大学教师很多在课堂上都不注重与学生的互动，只是根据自身的感觉进行着单纯的课文讲解，不会与学生互动，忽略学生们自身的能力需求，导致不能很好地培养学生们自我阅读的能力。(二)不能激发学生们的兴趣。很多老师在课堂上采用精读的方法来教学，只是注重了词汇与语法的知识，而不够重视学生们的积极性，导致很多学生在课堂上注意力不够集中。老师们在讲解中不应只注重在基础知识，还可以穿插着一些文化知识，来提升学生们的兴趣。通过在课堂上讲解课文的同时穿插文化背景、历史背景等知识来激发学生们的兴趣，老师们还可以推荐相关的课文阅读书籍或报刊，让学生掌握知识的同时还可以进行广泛的阅读。

四、大学生英语阅读能力提升方法

阅读的教育方法大学是一个不分地域的教育的地方，在大学英语教学中，提升学生的英语阅读能力是教学目标之一。针对提出的大学生在英语阅读能力方面存在的问题以及教师们的教学方法，提出一些改进的教育的方式方法。(一)提高词汇量，加强语感。大学教育中，针对英语水平的提升不只是课程教育，还包括英语等级考试，而词汇量是一项基本工作，学生可以在日常生活学习中加强自己对于词汇量的累计，可以通过阅读一些简短的新闻，观看美剧、电影、阅读报纸来提升词汇量的同时也可以加强自身的语法知识，提高自身的语感。(二)加强文化知识。兴趣是学习最好的老师。想培养大学生的深层阅读能力，可以在课堂上加强一些文化背景知识的讲解。不同的语言有着不同的文化，在阅读不同内容的英语课文时，在讲解课文中可以加入该文章的文化，如人物关系，时代背景，人文地理等，激发学生的兴趣，加强对于文章的理解，可是使学生对于文章内容更加深印象，对于其中的语法知识等也可以更好地掌握。在讲解课文的同时讲述文化背景，是学生可以轻松的学习英语阅读理解。(三)培养阅读技巧。想要提升大学生的深层阅读能力，那么可以培养一定的阅读技巧。针对不同的课文类型和不同的场景下，可以分为精读、泛读、快速阅读等。在日常学习中可以采用精读和快速阅读，可以帮助我们更好更快的抓住文章主旨，提高自己的阅读效率，提升自己的深层阅读能力。在测试中，可以三种方法综合使用，针对一些过渡句，展示复杂语法知识的句子可以采用泛读方法，节约时间。(四)提高分析能力。文章分析能力就是英语教育中提升学生深层阅读能力的重点。因此在课文的选材上因题材丰富一些，选择不同类型的文章，这样在教学过程中也可以提升学生的知识面，提高文化知识。不同类型的课文，无论是写作手法还是写作主旨上都会有一定的区别，这对于训练学生们对于课文的分析能力有一定的帮助，在广泛阅读中，可以提升学生们的分析能力。(五)提高鉴赏能力。在提高分析的能力，还应当培养学生的鉴赏能力。在广泛阅读中，应有意识的选择不同的文章，对于不同的文章进行反复的阅读，来体会作者的写作意图、写作方法等，对于文章主旨的思考。通过这种方式来提醒同学进行深层阅读，提高鉴赏能力。(六)鼓励学生减少抗拒心理。针对很多学生对于英语阅读有一定的抗拒心理，老师们可以在课堂中多鼓励学生自学，给予一定的肯定，增强学生的信心。同时，作为当代大学生，学习英语并不是一件很难的事情，只要相信自己，只要肯努力，就一定可以掌握英语，作为当代青年，我们要学会发现自己的不足，努力克服自己的不足，给自己自信心，相信世上无难事。就一定可以克服自己的抗拒心理，可以更好地提升自己的英语深层阅读能力。

五、结语

随着社会发展，大学英语教育要求不断提高，大学英语教师在英语教学过程中，不仅需要教会学生们基本词汇与语法，还需要培养学生对于英语文章的分析鉴赏能力，这就对于学生们的深层阅读能力提出了要求，大学生的英语水平对于以后的发展有着一定的联系，而提升英语深层阅读能力，就需要培养学生们良好的阅读习惯。

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作者:郑韶颖 单位:福建华南女子职业学院