医学院校大学英语教学研究

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学生态失教学生态失衡与对策研究医护人员在专业技术水平提高的前提下，还应该关注提升自己的人文素质修养，必要的人文关怀是有效解决医患矛盾的根本途径。因此在大学英语教学过程中，教师除了肩负传播英语语言知识和文化的责任外，还肩负了向学生渗透人文知识的社会使命。

1人文素质教育观的概念解读

人文素质教育是指要通过知识传授和环境熏陶，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值、审美情感和思维方式等等，内化成为受教育者的人格、气质、修养，成为相对稳定的内在的品格，使其在受教育者的一生当中都产生功效。人文素质主要包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神等。医学生的人文素质教育则是指在整个四年或是五年的医学教育过程中，通过医学知识的传递、医学环境的熏陶和医学生自己的医学实践等途径，将人类优秀的医学文化成果内化为医学生的人格、气质和修养，并成为医学生以后行医悬壶济世的相对稳定的内在品质。事实上，医学生的人文素质构成中最重要的一个就是“医德”，另外还应该具备广泛的人文知识、救死扶伤的人道主义精神，以及能够与病患或是其家属进行有效沟通、待人处事方面的良好品质。

2医学院校大学英语教学的教学现状

我国教育部和卫生部于2001年颁布了《中国医学教育改革和发展纲要》，在《纲要》中明确提出要求，即医学研究与服务的对象是人，在医学教育过程中必须把医德与医术的培养相结合，加强对医学生综合素质的培养，培育医学生的服务意识和奉献精神。高质量医学生的培养与人类的生命和健康是息息相关、不可分割的。医学院校作为医学专业人才的培养基地，肩负着非常重要的社会责任和使命。然而，有资料表明，当前在我国医学院校的人文社会科学课程的学时占总学时比例相对比较低，最高的为9．3%，最低的为4．6%，平均为7．45%。与美国、德国的20%～25%，英国、法国、日本的10%～15%相比，我国医学院校的人文课程显然是偏少的。而大学英语作为医学院校开设的公共基础课，应该从某种程度上起到对学生进行人文素质教育的功效，从大学的一开始就积极培养医学生正确的价值观、职业观和医学伦理观，使学生具有一名医生的神圣使命感和责任心，以最终提升广大医学生的人文素质。

3医学院校大学英语人文素质教育的必要性

在当前社会，医患冲突的加剧等有关问题在一定程度上就反映了医务人员人文素养欠缺的事实。作为一所医学院校，在为社会培养更多医学人才的同时，也兼具着塑造医学人才人文素养的历史使命和社会责任。应当给予针对学生进行人文素养教育的更多关注力，在医学院校形成一个良好的人文环境氛围，帮助广大医学生树立正确的医学人文观念，使他们具备最起码的医德和医者仁心。因此，加强医学院校的人文素养教育是至关重要的，是推进和促进我国卫生教育事业健康、稳定、和谐发展的迫切需求。

4医学院校大学英语教学中加强人文素质教育的策略探析

(1)转变医学院校大学英语教学的教学理念，在大学英语教学过程中凸显人文精神渗透的作用。传统意义大学英语就是一门讲授英语语言知识和传递英语国家文化的课程。英语课堂上老师们过多地把关注力放在了对语言知识和文化知识的传播，相比之下，他们并没有试图透过语言来进行人文知识的传导。事实上，英语教师应该转变传统的教学指导思想，即进行“语言为本”向“语言运用为本”的转变，主要以培养学生的语言知识运用能力为最终目标。而对学生进行人文精神的渗透则是一种语言知识运用能力提高的体现。(2)主要围绕英语语言知识技能训练，不断挖掘和传递医学生的医学人文知识。在教学过程中，英语教师要围绕英语语言知识，挖掘教科书当中所蕴含的人文精神和人文素质体现，将培养学生的正确人生观、世界观、价值观和情感塑造融入到语言知识的传递过程中，引导学生积极思考当前社会人与人之间的关系、人与大自然的关系以及人与社会的关系，并培养医学生对病患、病患家属和社会上的一些弱势群体的怜悯之情，培养他们的社会道德观和责任感，让医学生把自己的医学专业学习同祖国人民的生活和健康紧密联系在一起。(3)创新大学英语的教学环境和教学手段，在大学英语课堂上注入文化情景和人文内涵的成分。英语教师可以最大限度地利用当代社会的网络资源、多媒体技术、英语语言实验室等现代化教学设备，向学生展现丰富多彩的英语国家社会和文化情景，并给学生提供一些原汁原味的视听说材料，让广大医学生在最最真实的语言环境中领悟语言的精髓和人文精神的内涵。此外，英语教师还可以采用不同的教学手段，比如小组合作、角色扮演等等，通过这些教学手段能够有效地培养医学生的主体意识、合作意识和沟通意识，最终以激发医学生的创新意识和他们解决问题的能力。(4)提高医学院校广大英语教师的人文素养和精神境界，并对英语教师进行人文感染和艺术的熏陶。要想培养学生的人文素质，教师起着关键的作用。英语教师在整个大学英语教学过程中直接并正面地接触学生，教师通过各种教学方式教授学生、感染学生以及熏陶学生。因此培养一支思想品德高尚、教学能力高、业务水平好、教学经验丰富的教师队伍非常重要。一名出色的大学英语教师，除了能够教会学生学习英语的方法，还应具备渊博的知识，以及较高的道德修养和精神造诣。只有这样才能够培养出医术水平高和医德修养高的未来医务人员。

医学院校应该以培养医德和医术兼具的医学生为己任。对于广大医学生来说对，他们进行人文素质教育是提高未来医务人员道德和医德水平的根本基础。大学英语教学除了体现其语言的工具性之外，还应该注重语言的人文性功能，在进行语言知识传导的同时也应该渗透一些必备的人文知识。

作者:任玲玲 单位:吉林医药学院外语教研部