初中英语课堂有效性刍议

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初中英语是实践性较强的语言类科目，英语作为国际通用性语言，人们对其重视程度不断提高。随着课程改革的不断深入，初中英语教师原有的授课方法、授课观念受到了冲击，在尝试新的教学方式时出现了问题，降低了英语课堂学习的有效性，这就需要初中英语教师不断更新教学观念，更好地服务于初中英语教学。

一、英语课堂教学中存在的问题

1、学生学习积极性不高，缺少自主权。兴趣是最好的老师，但是大多数学生学习英语的兴趣不是很强，这对于英语的学习是十分不利的。学生对英语的学习积极性不高主要有两方面的原因，一方面是学生绝大多数生活在中文环境下，没有认识到英语学习的重要性，但是英语作为传统学科在中考中与数学、语文占据相同的分量，没有认识到英语的重要性无疑是很危险的；二是虽然教育课程改革已经实施较长时间，但是很多中学没有深入落实，在英语教学上仍然实行填鸭式教育，学生没有学习自主权，这对于实践性较强的英语教学无疑是错误的。2、忽视学生个体差异。在大多数地区，英语教学仍旧是大班教学，班级人数较多，在教学时很难注意到每个学生的差异。但是每个学生的接受能力和理解能力都存在差异，而大班教学很难让教师在课堂上照顾到每位同学，这种无差别化教育大大降低了课堂效率。

二、提高初中英语课堂有效性的措施

1、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的关键，如果学生没有学习英语的兴趣，那么英语课堂教学的效果就会大打折扣。初中英语教师应注意在英语课堂上的学习要以学生为主，培养学生学习英语的主动性。首先要创设良好的学习环境，在教学活动开展前，要注意营造英语学习氛围，激发学生学习英语的欲望，有效集中学生注意力，以初中教材u－nit13“AlbertEinstein”为例，在英语课程开始之前，可以利用教室多媒体设备播放有关爱因斯坦的短片，吸引学生兴趣，让学生提前进入英语学习的状态；其次要有良好的英语学习方案，不能毫无章法，按照新课标的目标，提前设计好英语学习的方案，让学生在学习过程中获得发展，逐渐对英语学习产生浓厚的兴趣，比如在课堂上增加与学生的互动，提高学生参与感，在课后引导学生主动学习英语，培养学生英语学习主动性。2、提高初中英语教师素养。英语教师是初中英语课堂的主导者，对中学生英语的学习有着至关重要的作用，因此相关教师必须要提高自身素质，为学生英语学习做出良好榜样。首先相关教师应有良好的教育素质，有合适的教学方法，了解初中学生的心理，有培养学生学习能力和创新能力的素质；其次要有良好的道德素质，全心全意为学生服务，关心爱护学生，尽力为学生解决学习生活问题；最后，教师应有良好的身体及心理素质，要以积极阳光的态度面对学生，以健康的身体投入到教学工作中。3、增加与学生互动。在初中英语课堂上，教师应明白学生是课堂主体，加强学生互动可以提升初中英语课堂的效率。首先是师生互动，传统的填鸭式教学虽然可以让学生有所收获，但是无法有效的培养学生的创新创造力以及探索能力，不能有效激发学生的求知欲，因此应加强师生互动，采用提问、对话等方式增加师生互动，引导学生自主探究，激发其求知欲；其次应加强生生互动，在不离开基本知识学习的基础上加强生生互动，如采用小组讨论的方式，培养学生良好的学习能力和独立思考能力，这样不仅可以传授学生基础知识、培养学生基本技能，还可以促进学生非智力因素的发展。4、创新评价学生的方式。初中生的心理素质相比成人有较大差别，教师的评价对学生的影响较大。教师应根据课程改革要求，对学生进行创新性的评价，如不将最后考试当作唯一的评价标准，加上平时的课堂表现、作业情况等进行综合评价，由此提高学生学习的积极性。此外，加强对学生的平时考核，如平时抽查学生背课文，在教室增加英语角等，提高学生对英语学习的兴趣，促进学生英语学习视听说能力的全面发展。5、恰当利用多媒体辅助教学。现代科技的快速发展，对生活的各个方面产生了不小的影响，当然对英语教学的教育目标和教育方式也有所影响。在英语教学中，应该充分考虑利用计算机等电子设施，为学生提供更多学习资源，逐步改变学生的学习方式，让学生保持对英语学习的新鲜感并愿意积极主动地投身到初中英语学习中。总之，只有正视课改中英语课堂存在的问题，并结合新时代中学生的学习特点积极做出改变，树立新的学生观和教学观，提高英语课堂教学的有效性，英语才有可能成为中学生最喜爱的学科，为学生成为全面发展的新型人才做出贡献。

作者:张伟 单位:山东省曹县曹城街道办事处中学