经典诵读在中学语文教育的作用

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一经典诵读在初中语文教育中的意义

1能够全面培养语文素养。想要加强语文学习的水平，那么就要让听说读写相融合，而且还要让这四个方面都具有紧密的关联性。诵读是联系听说读写的纽带，对加强听说读写的能力具有非常重要的效果。而且，文字艺术是我国经典文学的重要组成部分，养成朗读习惯。长此以往下去会逐渐加强学生的语文水平，并提高他们听说读写的能力，如此一来就能够全面提升语文素养。2积累素材,模拟内化。“读书破万卷，下笔如有神”，如果能够在平时收集到大量的文章素材，那么就能够加强学生的作文水平，而想要提高积累的水平，那么最佳的方式就是进行读诵。在平时，学生要多诵读一些著作，了解文章的架构和写作技巧，积累更多的词汇。如此一来，就能够具有丰富的写作思路，从而达到“下笔如有神”的能力。3承接民族文化精神。传统经典是我国文化的重要构成部分，也是对我国悠久历史的浓缩，汇集了古代文人墨客对于人生的感悟，也蕴藏了丰富的精神品质，在当今社会也具有非常大的价值。如果能够将其中的内涵和思想传授给学生，那么就能够提升学生的价值观、健全他们的人格，从而得以提高他们的综合素质。

二经典诵读策略

1营造学习意境。初中语文教师要将学生视作课堂教学的“主角”，要全面对传统的教学方式进行创新。如果能够创建出具有真实感的学习意境，就可以实现少讲精讲的教学效果，这样一来学生就能够对文章的意境采取全面且准确的分析。而且教师要带动学生的诵读情绪，在阅读期间要饱含深情，这样才能够激发学生对于诵读的兴趣。例如在讲到《繁星.春水》的时候，教师要让学生全面的掌握“童年！是梦中的真，是回忆时含泪的微笑”的内涵，可以对学生讲解此文的创作环境，作者的情况等。这样学生就能够掌握作者是在什么样的感情状态下来进行创作的，如此一来学生就能够全面掌握文章的中心思想。2确保充足的阅读时间。在语文教学期间，对经典的诵读会占据课堂教学的时间，而且还要让学生在课下来对经典进行诵读。面对这样的状况，教师要全面提高语文的教学效果，在详细讲解理论知识的前提下，要把更多的时间留给对经典读物的研究上。不过，目前学生的学习压力很大，如果一味地占据学生的课下实践，那么就很有可能让学生失去对于经典读诵的兴趣。对于教师来讲，要合理地计划诵读时间，巧妙地把经典诵读内容融合到课堂教学里。这样就能够在不占用学生课余时间和其他科目学习时间的前提下，来提高学生的经典诵读能力。3案例分析。在讲到《回乡偶书》这节课的时候，教师可以先介绍一下作者的创作背景以及其本人的经历。然后再回到古诗的本身，来讲解大概的内容：以前有个人在岁数不大的时候就远走他乡，到别的地方去读书、做官，直到成为一个老人后才回家，此时他头发已经斑白，不过家乡话依旧没有忘。当他遇到有一帮孩子时，问他来自哪里，他大笑着说：“我的家就在这”。孩子继续问“但我们从未见过你”，他回到说：“我离开家乡很久了，离开的时候你们的父母还是我的晚辈呢！”小孩子们乐了，激动地拉着他的手走进了村子。到了夜晚，老人想到小孩把他当做外地人，觉得挺有意思，便怎么也睡不着。

三结束语

经典作品是历史的沉淀物，其就好比营养品，能够不断的补充我们的精神生活。而且经典诵读和快餐文化有着本质上的区别，其不但能够加强学生的语文水平和价值观。同时还能够全面的提升他们的综合能力，而这就要求相关教育工作者在今后的教育工作中要营造学习意境、确保学生拥有充足的阅读时间。这样一来，不但能够提升初中语文经典诵读的教学水平，而且还可以加强学生的语文学习效果。

参考文献

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[3]王晶.初中语文经典诵读指导与评价[J].课程教育研究,2018(27):54.

[4]赵雪莲.初中语文教学中实践国学经典诵读的途径[J].甘肃教育,2018(06):49.

作者:姜琳 单位:吉林省通化市校外教育指导中心