微课在中学语文教学的应用探究

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随着科技的进步，课堂教学发生了深刻变化，微课引领课堂大变革，时下已成为辅助教学流行的授课方式与渠道。

一要注重教学目标的达成

微课应用不是教学时尚，每课必用，要有利于提升学生审美情趣和勇于探究的品质。微课在课堂应用中，有些老师曾把它当成镇堂之宝，每课必用，来完成课内外的教学任务，达到教学目的。这种不顾实际，盲目追求时尚的上课模式，一方面扰乱了正常的工作秩序，加重了自身工作强度；另一方面制作的微课质量难保，严重影响教学质量，违背教育教学规律。高中语文教师在授课过程中，不是所有的难点、重点、疑点或考点，都得用微课来解决，也不是每节课都非要有微课（最多两个，严格意义来讲一节课只可播放一个）。微课应用要循序渐进，最主要的是要切合教学实际和学生客观实情。学生在学了某一部分知识时，有疑问的是多数，需要通过直观鲜明的微课加深记忆或强化效果，提升学生审美情趣和勇于探究的品质，运用微课就必然。微课在实践运用中，是课改新起点、新方向，但不是时尚，不能赶时髦，因此运用时一定要有度、有分寸，更要切合实情，要突出微课的意义和价值，让学生学古诗词时能增强文化底蕴、学科普文能增长见识、学议论文会推理判断、学散文会感受文气之美......真正让语文课为他们的生活导航，让微课成为高中语文教师教学的得力助手，成为学生、家长和关注教育人士的良师益友。

二要突出学生自主学习

微课类型虽多，但无论是一个自拍的短视频，还是制作的一个PPT课件，仰或是网络视频课例,教师在应用过程中一定要谨慎对待，考虑它是不是支持学生学习或者是帮助促进学生学习，真正达到微课应用过程中的交互性、支持性、促进性。微课作为学习者支持性的资源，教师在使用的过程中，要充分体现它的实际价值和意义。有必要在课堂内外使用的时候，我们就利用多种通讯媒介，充分发挥它的价值和作用，而不是为了作秀，或者迎合学生趣味，或是顺应课改潮流，随意为之。高三语文古诗词必背篇目，量虽然不大，但一半以上的学生在书写时易写错别字，导致的恶果就是背诵积累不达标。会背不会写，高考中就等于没背会。针对这种情况，教师可以把必背古诗词易写错的字和该字的意义制成几个可以连续播放的微课，放到网站上供学生点击、阅览、参照、识记。如杜甫《蜀相》中的“长使英雄泪满襟”的“长”和他的《登高》中的“万里悲秋常作客”的“常”的区别；李商隐《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪”的“沧”和《敕勒歌》中的“天苍苍”的“苍”的区别；辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》中的“赢得生前身后名”的“生”“身”的区别；杜牧《阿房宫赋》中的“呜呼，灭六国者六国也......嗟乎！使六国各爱其人”的“呼”和“乎”的区别......这部分知识制成微课，放在网上，布置成作业，学生利用课外碎片时间网上阅览，就会给学生节省大量的课堂时间，另外学生可以反复点击学习，有心的学生或许还会收藏，随时随地充分学习。这也利于培养学生反思能力和批判质疑能力。这种情况下使用微课，支持不同学习者的学习，让学生的自主学习成为可能，让高中语文教师的自信心和成就感增强，最能解决学习者的疑难问题，微课在通讯媒介上才可能充分体现它支持性特点。这种支持性的学习资源是我们每个教师都要提倡并推广的。

三要注意选择微课内容

微课应用时所选的内容处理要合乎教情、学情，利于学生自我发展。当下网络通讯的发展日新月异，微机的普及虽不能全国覆盖，但大部分地区已使学生的自主学习成为可能。高中语文教师把学习中的重点、难点、考点、疑点、练习中出错率高的题等等制成微课，上传到网上，学生利用碎片时间，随时随地点击学习。因此，高中语文微课制作的内容就有大学问，而不是想把什么做成微课就做，想在课堂上放几个微课就几个。首先，微课展示的内容一定要有典型性和选择性，具体指教师在传授知识的过程中，学生不易理解和接受的内容，要紧扣所学知识的焦点。高一学生在学习《诗经•氓》时，教学重点要求学生掌握诗经章法和句法的特点，难点要学生理解该诗的写作手法，把握塑造人物形象的感情变化和个性特点。这三个方面学生掌握起来有一定难度。为了以后学生能更好地学习《诗经》里的其它篇目，教师就可以针对学生在学习时不易理解的上述任何一个知识点制成微课，传到网上，供学生阅览学习。其次，容易混淆的知识点。高三学生对表达方式中的抒情，掌握的不到位。尤其是文学作品中常常出现的间接抒情，大部分学生分不清它的具体内容。课堂上单纯的讲解并不能解决这个问题。这就要教师课下精心制成微课，把间接抒情的内容融入到具体的古诗词学习中，力求让学生掌握间接抒情包含借景抒情、融情于景、以景衬情、触景生情、移情于物、寓景于事（理）等等要素。

互联网+教育的大环境下，微课在教学实际应用中，突破了课堂学生被动接受的模式，颠覆了课堂师生教学角色，成为新一轮课改的宠儿，但不能一刀切或者跟风凑热闹，还是要斟酌损益循序渐进，达到多方合作与共识，才会真正为课堂服务，成为高中语文教师和学生们的良师益友。

作者:宋世俊 单位:甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学