如何提高初中语文教学有效性

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一、重视课堂导入，积极引导学生学习

初中生喜欢热闹、有趣的学习氛围，教师在教学中运用新颖的课堂导入方法，是引导学生进入课堂教学内容的捷径。作为初中语文教师，要尊重学生的天性，充分利用课堂导入，把学生快速代入学习状态，才能激发其学习热情。我们知道，初中生正在成长的发展阶段，他们的课堂自我控制能力还不足，在教学计划和组织中，教师立足于有效的课堂导入，是吸引学生注意力的有效手段。例如，在《济南的冬天》教学时，教师在课堂导入时可以运用多媒体播放济南冬天的图片或者几段济南冬天的视频，让学生通过观察产生身临其境的感觉，理解作者情感，从而充分发挥学生的创造力和想象力。有了这样的导入环节，不但能使课堂气氛更加活跃，而且学生学习的积极性也被调动了起来，整个学习过程学生会兴致勃勃地参与、热情满满地投入，这对实现有效性教学来说，无疑是一种推动。

二、加强互动，提高课堂教学的针对性

在以往的初中教育教学实践中，教师常采用统一的方法，不多考虑学生接受能力的不同。在新改革的背景下，这种教学方法显然已经不能适应当下初中语文教育教学的根本需要，更加有创造性、新颖性的教学模式才是学生需要的，也是更适合学生的。初中语文教师应该在课堂教学时与学生进行互动，给学生制订不同层次的教学计划，有针对地帮助不同基础水平的学生在学习中提升语文综合素质，进而提高课堂互动的有效性。在教学中，对于学习能力强，基础水平好的学生，教师要制订较高的，具有一定挑战性的教学计划，大大拓宽学生的知识面，开阔他们的视野；对于接受能力差的学生，就要根据他们的情况有计划地降低计划难度，对他们侧重于基础知识的讲解，为学生更好地学习语文打基础。这样，才能真正将因材施教落到实处，才能提高课堂教学的有效性。

三、巧用灵活的教学方法，激发学生兴趣

为了摆脱传统课堂教学模式的束缚，新课标教学理念的初中语文课堂，应该根据学生的学习需要，寻找适合学生的教学手段，使学生积极地参与教学到活动过程中。情境创设法，就是为了激发学生兴趣，增强学生理解把课堂教学内容融入一种情况，便于学生学习的同时，激发学生的求知欲、好奇心，更能活跃课堂教学的气氛，增强学生情感体验，实现激发学生学习兴趣，提升初中语文教学有效性目的。例如，在学习《智取生辰纲》这一课时，教师可以让学生通过演绎课文中的角色，并通过有趣味的对话，增强学生对于课文更深的感悟力，从而达到寓教于乐的目的，提高学生的学习效率，切实推动初中语文课堂教学的有效性。四、小组合作学习，提高课堂互动的频率在以往的初中语文教学中，学生的学习过程都是独立的，并且互不干预，这对于思维处在发展中的初中生来说，显然不利于他们思维的拓展，导致学生学习方法死板、思维僵化。有计划的小组合作学习是一种有效的学习，教师在初中语文课堂教学中科学应用，才能有效改变传统教学模式的弊端和不足，有效增强课堂师生间，生生间的互动，促进课堂教学。实践证明，合作学习的一个明显的特点，就是在学习知识的过程中要求学生要相互配合，完成学习任务。所以，在学生进行小组合作学习的过程中，教师要引导学生大胆发表自己的看法，调动自身的知识储备，与小组成员交流，或者组与组交流，丰富学生思想，提高学生语言表达能力。这种方法不但改变了传统教学单一、枯燥的问题，而且还能效帮助学生锻炼能力，巩固所学知识。

总之，在初中语文课堂教学中，要想收到理想的教学效果，教师不但要转变观念，改变教学方法，还要给学生创造课堂互动的机会，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，促进课堂教学的顺利进行。因此，教师应该对课堂互动重视起来，通过合作学习等形式提高与学生之间的互动频率，提升教学的针对性，为课堂有效教学助力。

参考文献：

[1]张广君，王玉凤，任辉.论课堂有效性[J].天津师范大学学报（基础教育版），2007（2）.

[2]袁少坤.谈初中语文教学中如何实现互动教学[J].中学课程辅导：教学研究，2017（35）.

作者:赵琦 单位:甘肃省陇南市武都区城关中学