初中语文作文教学层递式教学法探讨

导语：初中语文作文教学层递式教学法探讨一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：作文教学是初中语文教学的重点与难点，对于学生综合能力的要求较高。将层递式教学法应用于作文教学中，能够在丰富学生基础知识的同时，引导其在作文中展现自己的创造力，以促进其写作水平的提升。本文将通过分析初中语文作文教学现状，探索层递式教学法在初中语文作文教学中的应用策略。

关键词：层递式教学法；初中语文；作文教学

作文教学能够提升学生的语言文字综合运用能力，在创作中展现学生的个性特点，促进其全面发展。因此，初中语文作文教学应该充分发挥其工具性与人文性的双重特点，以素质教育的基本要求为依据，增强学生的综合素养。在教育体制改革当中，初中语文教师也应该转变教学理念与方法，消除应试教育的负面影响，帮助学生掌握作文写作技巧的同时，激发其创造力与想象力。层递式教学法是一种循序渐进提升学生写作能力的先进教学方法，在引导学生整合素材、理解写作要求的同时，对作文论点进行细致划分，增强作文内容之间的衔接性。在实际教学工作当中，教师应该根据学生的学习特点，制订针对性层递式教学法应用方案。

一、初中语文作文教学现状

首先，初中生的作文基础普遍较差。很多学生的语言网络化严重，在作文中会使用大量的网络用语，导致作文的创新性较差。缺乏一定的素材积累，在作文中反复出现同样的内容。其次，教师的教学方法较为单一。受到传统应试教育的影响，教师认为只要帮助学生提升作文成绩就万事大吉了，缺乏对学生人文素养的培养，这会导致学生的思维僵化，作文内容与思想情感千篇一律。最后，教师未重视学生观察能力与独立思考能力的培养，很难在作文中体现自己的真情实感，纵使有了较多的素材积累，也不会运用自己的逻辑进行有效整合。

二、层递式教学法在初中语文作文教学中的应用策略

（一）日常积累。作文水平的提升是一个持续且漫长的过程，教师在作文教学中运用层递式教学法时，应该引导学生对作文素材的积累，为提升写作能力奠定基础。缺乏写作素材的积累，学生在表达观点与思想时就会遇到阻碍，导致作文内容空洞乏味。教师应该鼓励学生加强课外阅读，并在阅读中摘录好词佳句。比如，教师可以在教室内部设置阅读角，为学生选择符合其年龄特点的文学著作和学生的优秀范文，供学生借阅和学习。在课外学习当中，教师还应该重视学生兴趣的培养，按照学生的兴趣点为其推荐书籍，以增强其自主阅读的积极性[1]。鼓励学生写读书笔记，在不断的积累中获得丰富的素材，为写作能力的提升奠定基础。（二）布置任务。合理的作文任务能够培养学生的写作兴趣，使其体会到创作带来的乐趣，提升语文作文教学水平。日记、周记和读书笔记等，是作文教学中常用的几种训练方式。在引导学生完成作文任务的过程中，教师应该加强与学生之间的交流沟通，为写作创设合理的情境，激发学生的创作灵感。教师可以让学生针对身边的见闻每周写一篇周记，并在作文课堂中交流沟通。在作文训练课当中，还应该引导学生掌握记叙文的写作要点，并对学生的作文进行评价，帮助学生找到自身的不足之处。（三）模仿训练。任何一位伟大的作家在写作初期都离不开对他人的模仿，在初中语文作文教学中运用层递式教学法，也应该鼓励学生的模仿训练，以掌握丰富的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。为了体现层递式教学法的优势，应该让学生从简单的句式模仿开展，逐渐拓展到整篇文章的模仿[2]。在此过程中，教师应该对文章的结构层次、思想情感表达方式进行深入剖析，增强学生模仿训练的针对性。也可以针对修辞手法和结构形式进行模仿，以帮助学生掌握丰富的技巧。（四）创新写作。教师还应该鼓励学生拓展思维，对于写作内容和形式进行大胆创新，防止出现千篇一律的问题。首先，应该引导学生深入观察周围事物，加强其逆向思维能力的锻炼，在独立思考中提出对事物的不同想法。其次，应该鼓励学生灵活运用句式[3]。在写作当中不一定要按照范文的结构形式，而是可以按照自己的逻辑思路完成写作内容。最后，应该培养学生的创新思维。从不同角度看待事物，针对社会热点话题展开讨论，深入剖析作文素材，以增强其内容深度。

三、结语

在当前初中语文作文教学中，学生普遍存在基础较差的问题，不能通过具有逻辑性的表述而展现自己的创意想法，导致作文内容空洞乏味。教师的教学模式较为单一，也会降低学生的写作兴趣，出现千篇一律的问题。为此，应该将层递式教学法应用于初中语文作文教学中，通过鼓励学生重视日常积累、合理布置写作任务、加强模仿训练和激发学生创造性等方式，逐步增强其作文水平，促进其综合素养的提升。

参考文献：

[1]李志刚.层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探[J].成才之路，2019（3）：41.

[2]曹二平.初中语文作文教学中层递式教学的实施[J].读与写（教育教学刊），2016（11）：97.

[3]李晋.层递式教学法在作文教学中的运用[J].基础教育研究，2016（8）：64.

作者:王世江 单位:甘肃省永登县连城镇初级中学