中学语文思想政治教育论文

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一、主体分析

（一）学校、教师、学生都应该是主体所在

三者之间应该建立起学生感悟与学习为主、以学校与教师的引导为辅、相互监督和相互学习的思想政治学习体系。学生作为教育的核心主体、作为国家民族未来发展的主干或主导力量，不仅要掌握好专业文化知识，同样也必须接受思想政治教育，一方面通过学习思想政治可以帮助其树立正确的人生观与价值观，另一方面，可以提高自身的综合素质与思想道德水平。另外，值得注意的一点是，思想政治中还包括着马克思主义哲学等相关理论，不仅仅能够提高学生的对问题的认识与理解，还能够提高自身的能力，从而更好地地解决问题；教师是教学活动的直接参与者，也是优秀文化知识与思想政治内容的传播者，当然前提是教师能够继承，扎实的专业知识水准配合着较强的思想政治理论认知，才能够更好地担当起人民教师的重担，为学生树立一个优秀的榜样的同时，提高自身教学能力和水准；学校既可以看做是一个汇聚教与学的客观场所，也可以看做是一个领导班子，还可以看做是物质场所和场所内所有人的集合名词。如果把学校看成是一个教与学的客观场所，这个客观场所就应该具备学习氛围和学习的主体思想，或者也可以说是学习的体系，只有文化课的钻研与学习，缺乏思想政治的理解与学习，这样的氛围无疑是尴尬的，学习的主体思想是不合理的，体系也是不健全的。如果把学校看成是一个领导班子，我认为学校领导对学校的教学内容与规划有着非常重要的规划和指导作用，领导好像是船舵手，而这个船舵手本身的认识不仅仅决定着自身的发展，也决定着每一位教师与学生的发展，领导班子必须通过学习和理解思想政治内容体系，一方面提高自身工作水平和能力，让自身的工作决策更具科学与合理性，从而推动思想政治的深入和发展到我们的教师队伍和学生群体当中去；如果把学校看成是一个集合体，那么这个结合体应该是学习智慧、散发智慧的这样一个集体，教师是一个民族和国家发展的源动力，教育不能落后，教育的落后只会导致民族和国家的落后，单纯追求学生成绩的应试教育模式从长远来看，阻碍了我国教育水平的提高以及高素质全面人才的培养，所以来说，在当下我国从应试教育向素质教育的过渡时期，需要学校这个集合体进行新的改革和突破，教育者需要将现代素质教育观念引进到自身的教学实践当中，学生需要清楚地认识到思想政治的重要性，它不是虚无的，而是存在于自身回忆与反思之中、当下学习与生活之中、未来生活和工作之中等等的各个角落。

（二）主体还包括学校中各个部门劳动者

比如校医室、打印室、食堂等校内部门的工作者。这些人对于学生在校生活来讲，是大家学习之余所接触人物，而这些人的素养高低会直接或者间接的影响到学生的认识甚至是校园的安全与稳定。比如，校医室的设立以及其素质高低对学生来讲是非常关键的，学生的在校生活难免会有一些感冒发烧的疾病或者是跌打损伤之类的意外事故，校医室需要给予及时有效的帮助和治疗，为学生的学习和生活提供一个良好的保障，所以校医室的素质水平需要加强，既包括专业水准，也包括其服务态度，这里所说的服务态度就是其思想水准的高低，不能存在着消极思想或者是诊治不当等医疗事故的发生。再者我想举个例子就是学校的清洁工，我非常能够理解这些劳动者的辛苦和不容易，况且有些人岁数也大了，有时候不是他们工作不认真、不努力，实在是我们的学生缺乏环保意识，随意丢弃垃圾或者是不注重垃圾的分类处理，这是我们学生思想道德在这一方面的缺失。

（三）学生家长也是其中的一个重要主体

家长是孩子最重要的老师，而这个老师的言行举止会对学生产生深刻且深远的影响。作为学校，对家长自身的素质并不可能做出什么硬性要求，但是，需要我们能够足够认识和理清的是，学校需要充分调动起家长的认识与积极性，寻求家长更多的配合和帮助，既要帮助孩子在学习和生活中树立正确的思想认知，又要能够以身作则的去感染孩子。

（四）学校周围环境也是主体所在

比如学校周围的网吧，我认为就应该严禁开设。随着互联网的不断发展和深入人民生活，对于当下学生来讲，沉迷于网络游戏已经成为一个比较常见的学生问题，不仅仅占据和取代了学生的大部分学习时间，对学生的良好性格的养成都会产生负面影响。所以，学校周围的环境也应该是主体所在，必要时需要寻求国家的帮助来做到环境的“净化”和发展。

二、中学语文结合思想政治教育的内容分析

（一）基于以上主体分析

中学语文教学中的思想政治教育，既要保证本科目教学的有效性，又要能够结合科目特点或者说是优势来谋求与思想政治更科学合理的结合点，从而提高中学语文教学更加完善和科学，为学校和社会培养和输送更多更优秀的人才。基于以上主体来分析，我们可以使工作更加具有正对性，减少教学的视野盲区，从而以多维化的视角、多方面资源的整合与利用、多方的施力来推动中学语文教学与思想政治教育的相融合，具体来说，主体的多元化分析可以给初中语文教学提供更多的视角和参考，语文教学中完全可以结合这些主体自身所展现出来的各种事例进行分析，以学生自身周边情况来做教材，能够给予学生更加深刻的理解和认识。比如，随着我国号称史上最严格的禁烟令的颁发，在公共场合吸烟这一行为不仅仅得到了法律的强制禁止，也使人们更多的认识到了这一行为给其他人的身体和心灵所产生的不良影响，况且也会由此产生一些比如引发火灾等危险事故的发生。同样，在校园中，我们同样会看到某些领导或者教师在工作之余在校园内抽烟，当学校开家长会的时候，这种情况也同样会发生。需要我们在语文课堂上，以此作为案例来向学生传播一种理念，就是公共意识与健康意识，首先，在公共场合吸烟就是一种缺乏公共意识的直接表现，再者，吸烟有害于健康，我们的学生不要养成吸烟这个不好的习惯，同样也要远离“二手烟”。

（二）基于本科目特点及优势来分析

语文不仅仅是一门汉语言的学科，其中所包含的内容是很多的，教学内容和教学目的也丰富多样的。它不像是数学或者是物理等科目，更多的去学习和钻研那种较强的理论知识和实践操作。在中学语文教材之中，我们可以很清楚的看到，思想政治教育方面所渗透的地方也比较多，比如鲁迅笔下的中国“脊梁”、抗日战争和解放战争的艰难岁月与英雄故事、历史名人的动人故事等等，这些既是中学语文的教材内容，也是思想政治教育的素材，这就要求教师能够以更加“灵活、多样”的丰富教学法来做好“讲故事”的人，不仅仅能够将这些事例清楚地传达给学生，也能够对其中的事例和人物以更高的站位和更深的角度去分析和理解，同样，以更加柔化多样的教学方式来感染每一位学生，帮助学生提高认识能力与水平。

（三）将现代素质教育观念引入中学语文课堂教学

受我国传统应试教育观念的影响，以学生学习成绩作为人才评定和选拔方式来做教育，这样的教育是能够很快，甚至是以更高的要求来提高学生的专业课学习，但是需要注意的一点就是，这样的教育模式下，学生的提高也只是体现在卷面上对专业知识的掌握，学校里所培养出的“人才”往往并不能够很好地适应社会，所以来说人才的发展是需要均衡比例和均衡推动的。如今，随着社会的不断发展和进步，社会的人才的定位和要求已经越来越高，需要更多更全面人才的加入和推动，才能符合新时代背景下的新要求。现阶段我国正处于从应试教育向素质教育过渡时期，中学语文教学有必要将现代素质教育观念引入中学语文课堂教学。另外，需要注意的是现代素质教育是一个立体化模式，需要每一位教师真正做到认识与理解。其内涵不仅包含着学生思想道德水准的要求，还包括着学生学习和生活的各方面能力，这些能力比如团队协作能力、竞争环境下的心态调整能力、分析与处理问题能力等等对于学生来讲都是至关重要的。

三、中学语文结合思想政治教育的方式分析

上述文章中通过论述思想政治教育的重要性、中学语文与思想政治教育结合的必要性与科目便利性条件所在等，从而对我们探讨中学语文结合思想政治教育的方式提供了更多的指向与参考。

（一）教师要以身作则，为学生树立良好的榜样

教师是教学活动的直接参与者，其对学生的影响作用很大。做教师的首先就要具备一定的思想道德水平，这样才能更符合人民教师的要求。再者，教师不能说一套做一套，这样不仅会导致思想政治教育无法开展，也会让学生认为思想政治教育中所包含的那些内容是不真实的或者是虚伪的，这样无疑来讲对学生的学习和成长来讲都会产生非常不好的影响。尤其对于中学语文教师来讲，自身应该更具涵养性，在向学生讲解科目本身所涉及的思想政治教育内容以及帮助学生认识与理解的过程中，只有在自身的工作和生活中严格要求自己，才能使教育更具说服力与感染力。

（二）通过思想政治教育，帮助学生树立正确的价值观

在语文教学中进行思想教育并不是什么新伺题。不论是封建主义的还是资本主义的教育，也不论理论家们怎样回避思想教育的问题，从语文教学的实践来看，没有不是自觉或不自觉地向学生灌输一定的政治思想的，古今中外概莫不然，因而可以说是一个普遍规律。自觉地发挥语文课的特色，向学生进行生动形象的无产阶级思想政治教育，这是我们社会主义教育的优良传统。另外来讲，中学教育是我国整个教育体系当中非常重要的关键环节，如果把整个教育体系比作是一个桥，那么中学教育就是这座桥的中间部分，连接着桥头和桥尾。而中学语文又作为中学教育中的一个关键性学科，更需要以更高且科学合理的教学理念来要求自己。中学生正处于青春期，性格发育不成熟，这个年龄段的学生虽然已经逐渐有了自己对问题的一些思考与解决能力，但考虑问题还不够周全，也比较容易情绪化，更需要注意的一点是，这个时期对学生自身今后价值观的养成是非常关键的。在中学语文教育中，教师要清楚地认识到这一点，结合教材本身以及思想政治教育内涵，以合理的方式和恰当的教学切入点来引导好学生的思想工作，帮助其树立正确的价值观。以合理的方式是指学生的思想工作不能以强硬的灌输来进行，需要结合相关主体事例来进行，并且要把握好时机和时间，避免学生的反感情绪的产生。恰当的教学切入点是指不能仅仅基于教材或者一些理论性的知识进行讲解，这样难免枯燥的同时也不利于学生的理解，具体来说，我们可以结合一些学生问题进行举例讲解，以学生周围发生的事例来讲会大大提高学生对问题的认识与理解，在此过程中需要掌握方式方法，对于一些涉及隐私或者是考虑到学生的面子问题，可以选择教师与学生之间的私下沟通解决，并不是非要在课堂上才能解决，这也是尊重学生的体现，只有尊重学生，学生才能尊重和聆听教师所表达的意识，才会更好的接受老师所提出的意见和建议并作出改正。

（三）以学生主动认知与感受为主，教师引导为辅

思想政治内容包含着做人的行为规范与准则等，这些缺乏强制性且理论性较强的内容规范对学习者来讲，往往提不起兴趣来，强硬灌输不会产生好的学习效果。尤其对于中学生来讲，或多或少都存在着叛逆思想，思想政治教育作为一种行为规范和准则，学生们往往基于不喜欢被约束而使教与学很难达到预想的效果。所以，教师需要改变教育观念，以学生主动认知与感受为主，以教师引导为辅。具体来说，在中学语文教学当中，教师要从教材出发来开展教学，但不能依赖于教材，对于思想政治教育，教师应该从自身工作经验与生活经验出发，多给学生讲一些自己的经历和想法，通过教师带头的自我回忆和反思，学生也会联想到自己。总之，思想政治教育是中学语文教学中的一个非常重要的部分，以思想政治相关理论体系作指导的中学语文教学才能够得到更全面的发展。然而，这个融合过程不是一蹴而就的，需要讲究一定的方式和方法才能够使二者有机融合，从而形成科学有效的中学语文教学模式，最终为学校和社会培养出更多更优秀的人才。

作者:王丽华 单位:内蒙古科技大学包头师范学院