语文教学效果的路径

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一、激发兴趣提高教学效果

所以说，教师在进行语文阅读教学的过程中，可以适当引入一些名言警句、俗语、寓言故事，通过创设情景剧的方式进行学习，这样就能够让学生更好地掌握知识点和了解语文阅读的内涵。在这里以我们苏教版的初中语文教材来进行举例说明。比如说在七年级语文上册《冰心诗四首》当中“母亲”这一诗当中，某地区进行了公开课的演示。在进行这堂课的教学当中，李老师就做得非常好。首先老师以提问的方式让学生分别说明了自己心里母亲是什么样子的?最让自己感动的一件小事是什么?自己想要对母亲说的一句话什么?等学生全部回答之后，李老师说:“下面就让我们来领略一下冰心眼里的《母亲》。”这样以后，就可以紧紧抓住学生的心理，然后让学生充满好奇心地想要知道冰心眼里的母亲是什么样子的，在内心澎湃的刹那间感受母亲的爱和包容。教师还可以在进行语文阅读教学的过程，让同学们互相之间进行阅读、朗读，还有诗歌之间的赏析。在学生进行阅读的过程中，实质上就是学生和书本之间进行交流的过程，是学生和作者之间对话的一种过程，只有让学生充分明白这一点，充分了解语文阅读的内涵和目的，才能够让学生充分地学好语文。在阅读的过程中，还应该培养学生敢于质疑的勇气，应该对和作者背道而驰的观点勇敢地提出来，并且说出自己和其不同想法的原因和感悟。有一句话说得非常好:“一千个读者就是一千个哈姆雷特。”不同的人对同一件作品的感悟是不同的，无论是中心思想还是一字一句，我们都应该在阅读的过程中存在不同的感悟和领悟，应该本着个性化的发展和阅读，进行评判。只有这样，我们才能够真正做到和作者心与心的沟通、心与心的交融，才能够真正提高学生的学习兴趣，才能够进一步提升学生的学习能力和应用能力。

二、全方面提升学生的审美素质

在新课改的前提下，现代的语文教学当中所吸纳的教材都是具有内涵的文章，含金量是非常高的，我们只有充分让学生认识到其文章的美感，才能够让学生更好地锻炼自己的审美观念。在新课标的大纲中明确指出了提高学生的素质教学是唯一的宗旨，提高学生的综合能力是唯一的目标，语文教学不仅仅只是一门学科，而且它可以充分地提高学生的语文素质和语文水平，包含了各方面的感情色彩，有助于学生丰富自己空白的内心。无论从科学角度来讲，还是从教育方面，语文阅读无疑都是非常重要的一门学科，审美更是语文阅读中的一大基础。我们只有让学生树立正确的审美观念，才能够让学生更好地成长在这个社会。就这个观点我们拿苏教版的语文书举例说明。在吉林省沈阳市的益民中学，在进行公开课《背影》的讲演的时候，对于最后文章中说“父亲跨过月台买橘子的做法是不对的，违背了交通法规”这种错误的审美观点，就遭到了王教师的强烈反应。王教师当即就说明了为什么父亲会跨过月台买橘子，这是一种爱的体现，应该从一角度出发，应该从人文角度出发进行对通篇文章的赏析。只有树立正确的审美观念，才能够更好地让学生立足于社会，做一个有素质，有道德的新青年，这也是适应新社会的唯一标准。教师在进行语文阅读教学的过程中，应该加大对学生自信心的培养，只有增强了一个人的自信心，才能够在学习中有所成就。在初中阅读教学中，教师还应该积极地调动学生的学习意识，从理论上还有心理上进行一系列的辅导，创建轻松愉悦的课堂气氛，真诚、友爱地尊重学生，缩短和学生之间的距离，才能够更好地让提高学生的自信心。

三、结语

总的来说，在初中语文阅读教学中，我们应该本着提高学生的语文素质，提升学生的综合素养，提升学生的语文写作水平，提高学生的审美观念，提高学生的自信心为宗旨进行语文教学。只有达到了上述的标准，才算是成功地进行了语文教学，才能够真正地让学生了解语文的内涵，懂得语文的精髓所在，才能够让学生了解中华民族古老文化的精髓和中华民族文学艺术水平的精湛之处。

作者：展炼单位：江苏省泰州市靖江市第三中学