中职语文生活化教学策略实践分析

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【摘要】在国家推行教育改革工作之后，中职语文教学实施了生活化教学方法，把语文教材上的学习内容与实际的生活联系起来，可以加深学生对知识的理解与记忆。生活化教学在中职语文教学中的推行具有重要意义，因此教师应该改善传统的教学理念，采取有效措施来实行生活化教学法，从而可以促进教学质量的迅速提高。本文就中职语文生活化教学策略的实践进行探究分析。

【关键词】中职语文；生活化教学；策略；实践

在中职语文教学中，还存在着沿用传统教学模式的现象，教师是语文课堂的主体，而学生没有占据重要地位。并且不少语文教师在授课过程中并没有采取科学规范的教学方法，通常是只按照教材内容来讲课，没有给学生拓展更多的课外知识，与生活联系不够紧密，不利于学生的理解和学习。随着国家对教育改革工作的不断推进，有更多新兴的教学方法被运用到教学活动中，其中生活化教学法是一种能够有效激发学生学习兴趣，并且可以促进语文教学质量提升的重要方法。通过教师结合教材来为学生创造一个生活情境，有利于加深学生对语文学习内容的理解，而且也会在学生闹钟留下深刻的印象。

一、中职语文进行生活化教学的意义

语文在教育领域中一直是一门基础课程，很多学生认为语文的学习有些枯燥，如果教师还采用照本宣科的方式，就更加难以激发学生的学习兴趣。其实，语文科目和生活的联系非常密切，语文知识来源于生活的总结，因此就需要中职语文教师将语文知识和生活联系起来进行教学。语文教学生活化可以满足教育改革工作的要求，还能够引导学生树立正确的价值观念。此外，中职语文采用生活化教学有助于让学生把学习语文和生活相结合，因为学生对日常生活很熟悉，所以就能够更好的理解语文学科内容。使学生学习语文的热情更加高涨，促进学习效率提高。

二、中职语文生活化教学策略分析

经过研究发现，在中职语文教学中采用生活化的教学方法可以更好的提升教学质量，而且也能够满足国家教育改革工作的内在要求。因此，中职语文教师应该深入探索有效的生活化教学方法，来全面提升学生的语文综合学习能力。（一）改善教学理念。要想在语文课程中高效实施生活化教学理念，对于语文教师来说首先要做的就是改善自身的教学理念，摒弃传统的教学方法，重视学生在课堂上的主体地位。有些教师还没有充分认识到语文学习和生活之间的内在联系，所以没有实施语文生活化教学方法，其实语文和日常生活息息相关，把语文教学和实际生活联系起来，能够更加有针对性的来指导学生该怎样发现、思考和解决语文学科中的难题。一方面，教师应该对语文生活化教学进行深入研究，搜集高效的实施策略。另一方面，教师应该把语文教材上的内容多和实际生活进行结合思考，然后制定教学计划、教学内容，有目地性的让学生来完成一些学习任务，从而可以促进学生的学习效率提高。（二）创造生活化教学情境。语文学科包含了很多知识，有生字、诗词、文学作品等，学生可以从中学到丰富的历史文化、优美的词句、风土人情等，这些内容都来源于实际的生活积累，因此在语文课堂上创造出生活化教学的情境更有助于学生理解和学习。教师需要提前做好准备工作，结合学习内容和学生的学习特点，来把要学习的内容和学生熟悉的生活情景相结合，比如在学习寓言故事时可以让学生角色扮演，用表演的方法来讲述整个故事，这样一方面可以提高学生的语言表达能力，对学习内容理解的更加深入，另一方面可以让学生将寓言故事中的哲理与实际生活联系起来，这样学生的记忆更加深刻，而且可以促进学生的个人道德修养提升。（三）培养学生观察生活的能力。语文学科中的内容大都能够在实际的生活中找到，不过很多教师没有意识到这一点，还是习惯性的认为语文教学就是学好教材上的知识就行，所以在教学中很少和实际生活相联系，这样学生也不会有把语文学习和实际生活相联系的意识，时间久了会使学生的个人思维受到限制。所以在中职语文教学中，教师应该重视培养学生观察生活的能力，引导学生对生活中的很多情景和学习内容联系起来进行思考，通过这种在生活中找原型的方法能够让学生有更多感悟，对学习和生活赋予更多思考，让学生的个人思维得到拓展。比如，学习《秋夜》这一课的时候，教师应该给学生布置观察秋季夜晚的学习任务，让他们总结秋季的夜晚有哪些突出特征，此时枯黄的树叶、凋零的花朵、寒冷的秋风等都能够成为学生对秋夜的印象。所以培养学生观察生活的能力之后，学生就可以自己主动寻找生活中和语文教材相似的情境，让学生学习语文的兴趣更加浓厚。

综上所述，在中职语文教学中实施生活化教学具有重要意义，既可以引导学生树立正确的价值观念，拓展学生的学习思维，又能够很好的满足国家对于教育改革工作的要求。经过探索分析，中职语文教师可以实行改善教学理念、创造生活化教学情境、培养学生观察生活能力等措施来对生活教学法进行实践。语文是一项非常重要的基础学科，不仅包含丰富的知识文化，还可以指导学生形成良好的品性，教育意义突出。在今后的语文教学中，教师还需要对生活化教学法进行深入探索，从而提高学生的语文学习综合能力，促进学生实现个人全面发展的目标。

参考文献：

[1]冯志刚.中职语文教学生活化途径探索[J].教育现代化,2019,6(03):102-104.

[2]孙伟.中职语文教学生活化的思考与实践[J].文学教育(上),2018(05):86.

作者:姚莎莎 单位:郑州市国防科技学校