小学综合实践活动和语文学科的整合

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一、综合实践活动课程的含义

综合实践活动是指在教师的指导下学生们自主进行的综合性的学习活动，它是与我们的生活和社会紧密相连的。综合实践活动课程具有一定综合性和实践性，它存在于各个学科之中。综合实践活动的开展，可以十分有效地锻炼学生的创新思维和意识。

二、传统的语文教学存在的问题

在现在的语文课堂中，教学问题经常出现，这在很大程度上降低了学生们课堂上的听课效率。使得孩子的语文成绩很难提高。这种现象的产生，学生和老师都难辞其咎。但是对于小学生来说，他们年纪较小，注意力难以集中，学习意识不强，甚至不知道为何要学习。那么，对于老师来说，老师的任务就是尽量去避免这种现象，让孩子们能够在学习中感受快乐，喜欢上学习。在传统的教学中，语文老师们仅仅是向学生单方面讲授知识。告诉孩子课文的作者要表达什么。大部分学生在这种教学环境下无法产生兴趣。老师经常会发现，学生对于老师提出的问题反应不容乐观。只有几个学生举手发言。其他学生，或者在做自己的事情，或者在思考问题的答案。这种现象的出现是因为课堂缺少艺术性以及实践性。这也造成了学生在课上没有积极性，不愿意听课。

三、小学综合实践活动与语文学科的有效整合

小学语文与综合实践活动是两个独立的课程，各自有其独特的特点，将二者有机地结合在一起，学生既能够充分地发挥学习的主动性，又能够培养学习的创新能力，同时也有利于教师进一步地观察学生的学习情况，有助于因材施教的开展。（一）丰富作业形式。将小学语文课程与综合实践活动课程整合在一起，可以让作业内容变得更加丰富，传统的语文教学，作业的形式主要以写、读和预习为主。对于低年级的学生来说，学生的认知水平还没有达到很高的程度，他们的教学重点主要是识字和锻炼学生的语言表达能力。对于识字来说，在课后进行作业布置的时候，如果单一地进行识字会过于枯燥和单调，所以可以举办一些活动，进行生活中识字、识字大赛等等，通过这样的形式不仅能让他们对生字掌握的更加扎实，同时也可以提升学生对待学习语文的热情。教师还可以开设课堂三分钟的作业，课堂的三分钟交给学生让他们训练自己的语言表达能力，在进行课后作业布置的时候，就可以让学生们自行准备一个小故事或者一段相声等等。将准备的内容在课堂三分钟进行展示。（二）激发学生的学习兴趣。语文学科是一门知识性较强的学科，如果教师单调地、一味地去传授知识的话，学生们会感觉到很枯燥乏味，并且会对这门学科产生厌烦的心理。但是将综合实践活动与小学语文课程，结合起来就会很大的提高学生们的兴趣，例如在讲解《难忘的泼水节》这一课时，就会涉及到很多知识性的内容，需要了解傣族人民的生活习惯，并且需要了解泼水节的来历，教师就可以提前下达到任务，让学生们去查找这些资料，然后在课堂上让他们自己进行交流和分享，通过这样的方式，学生们会产生足够的兴趣，让课堂变得更加轻松，轻松的同时也能更快地掌握一些知识。（三）提高课堂效率。综合实践活动的过程主要是发现、解决以及交流问题，将这个过程应用到语文的教学当中可以很大的提高课堂的效率。在进行上课之前，可以让学生们去主动的发现问题，然后课上教师可以对这些问题进行讲解。课后可以让学生们继续进行总结。这样的过程不仅能够帮助学生养成良好的习惯，也能够锻炼学生们处理问题的能力。尤其对于高年级的语文课程来说，有很多问题学生们难以理解。在预习的过程中，他们就会发现问题存在，那就可以通过这样的方式去解决他们的问题，以便更深刻的印象。

四、结语

综上所述，将综合实践活动与语文学科有针对性的结合，能为语文教学创造出新的火花。使学生学习的主动性和创造性得到最大程度的激发，在学习和生活中能够学会实事求是和团结合作，进而培养出学生的实践创新能力，此外，这也是创新型教学模式构建的必备要素之一。

参考文献：

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[2]刘陈燕.浅谈综合实践活动课程和语文学科的有效整合[J].小学教学参考,2019(33).

[3]岁敏.浅谈小学语文与综合实践的有效整合[J].学周刊,2019(34).

[4]金好玉.小学语文教学与综合实践的整合问题[J].文教资料,2019(14).

[5]高梅.提高语文素养自写字开始——写字教学与综合实践活动整合初探[J].科学咨询(教育科研),2018(04).

作者:刘海鹤 单位:吉林师范大学教育科学学院