小学语文学习实践论文

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摘要：BYOD的教学模式中需要学生自带设备进入班级当中，它直接打破了传统教学模式的束缚，解决了学校购买设备资金不足、课堂教学内容过于局限等问题。可见，在教学中，将BYOD引入到小学语文学习实践当中非常的重要。文章结合基于BYOD模式展开教学的优势分析，综合教学实践思考，简要谈一谈小学语文学习实践中的应用，旨在能够提升小学语文教学质量，为教育工作者所借鉴。

关键词：BYOD;小学语文;学习实践

随着科技的发展和进步，人类社会已经逐渐走进移动化的时代，这也使得教育教学逐渐朝着移动化的趋势发展。BYOD顺势走进我们的视野。BYOD，是BringYourOwnDevice的缩写，也被译作“自带设备”，能够以电脑、平板、智能手机等为依托，突破传统模式，融入更多前沿知识，其为传统教学注入更多新鲜的血液，能够推动小学教学的发展。这种新兴的教学模式在教学中有着一定的优势，能够为小学语文教学提供良好的基础，实现教学质量的提升。

1基于BYOD的小学语文学习的优势

纵观教学实践不难发现，基于BYOD开展教学具有以下两大优势：一是，可以丰富课堂教学的内容。教师、学生自带设备之后，能够带给学生和教师更为全面的体验。在比较先进教学设备的辅助下，能够一改传统教学的问题，丰富教学的内容和模式，从根本上转变传统课堂教学的体系。二是，有助于降低成本。在小学语文教学阶段，如果借助BYOD的模式展开教学，完全可以将学校中不多的教育资金投资到人才培养、学校环境营造以及学习人才培养中，这将大大缓解学校压力，降低教育成本。

2基于BYOD的小学语文学习实践研究

2.1变固定模式为开放模式。在提倡学生本位的基本理念中，教学中便需要教师突破传统的教学模式，因材施教，理性教学。为契合学生实际，死板固定的教学内容便与现阶段教学要求相悖，这就需要小学义务教师突破传统，引进一些先进的教学理念，变固定教学为开放教学，BYOD模式恰巧能够满足这一需求。比如，在学习《天地人》一课时，针对学生需要认识的生字“天、地、人、你、我、他”，可以不再拘泥于学拼音、学认字、学笔画等过于死板的流程。鉴于小学生对语文知识的接收能力有区别，在学不会的时候，学生可以自主重复播放学习的内容，这样就突破固定课堂模式的束缚，实现开放性引导学生，帮助学生分清字与字之间的差别。教学中为活跃课堂气氛，老师可以结合学生兴趣，将这六个字融入到一段小动画当中。之后，将动画发送到学生自带设备中，在动画中小朋友的对话、动画中融入一些简单的测试题来调动学生学习积极性，加深学生的印象。再如，为了让学生们分清楚“他、她和它”之间的区别可以以女孩、男孩和小动物为题目，设置动态连线题，帮助学生进一步区分。2.2变分数测评为灵活测评。传统模式中，大多数以分数为测评的依据，这样虽然能够在一定程度上帮助老师了解学生的基本水平，但是效果并不是很理想。有时候以分数论英雄的模式会影响学生的积极性，显得教学过于死板。当在小学语文教学中融入BYOD模式之后，完全可以借助自带设备中的学习平台，统计学生的学习状态和学生的理解情况，帮助老师更好地分析出学生的状态，从而因材施教，针对性引导。借助BYOD模式，教师在授课之后，可以将作业布置成电子档的形式。在学生完成作业提交之后，教师就可以使用自己的设备批阅。这样可以转变传统教学中学生上交作业后教师再集中批阅的状态。此外，通过平台中的分析软件系统，可以及时统计学生出错点和出错率，后期教师可以结合自身授课情况反思，及时做好调整。这样的模式节约了教师宝贵的时间，也更便于教师系统性或者针对性地了解某班级的学生整体或个体的情况。在BYOD模式之下，分数测评的时代终将过去，灵活测评的时代已经到来。

3注意事项

此外，虽然BYOD模式在教学中具有一定的优势，但是我们也需要认识到这一教学方式仍旧存在着挑战性的问题。一是，管理问题。由于自带设备的价格偏高，软件较多，因此，在使用的时候如何做好管理工作是后期需要面对的一大难题。二是，要构建新型的教学体系。在教学中，有些设备并没有对应学习的课程或者内容，一旦将这样的设备带入到课堂当中，很可能会影响着学生的学习，起到反作用。面对这些问题，在教学中教师也需要结合实际情况深入思考，理性选择一些管理办法，突破BYOD模式教学的劣势，以发挥BYOD模式的积极作用。

4结语

总之，在小学语文教学中融入BYOD模式是教学的进步，也是对传统教学模式的突破。在教学中，我们要认识到BYOD的优势和劣势，去糙取精，在实践中去解决出现的问题，以推动教学发展。

参考文献：

［1］许静芳.别样的学习之旅——基于BYOD的小学语文学习实践探究［J］.江苏教育,2016(21):12~13.

［2］汪丽,潘建斌,冯虎元.基于BYOD的高校课堂新型教学模式研究［J］.现代教育技术,2015,25(01):39~45.

作者:郭伟才 单位:广州市天河区体育东路小学