小学语文教学渗透国学教育分析

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摘要：小学语文教育中，传统文化知识一直是重点教学内容。随着教育理念的改变和教育制度的改革，小学语文教学中加入了越来越多的传统文化内容。国学经典作为我国文化的精髓所在，对小学语文教育有着深刻的影响。小学语文教育中，应该加大国学经典的比例，通过国学经典来启发学生，提高学生的学习效率，提高学生的爱国意识。文章主要从我国小学教学中国学经典渗透中存在的问题出发，探寻相应的解决策略。

关键词：小学语文；国学教育；渗透

一、国学经典在小学语文教学中的重要性

小学阶段的语文学习作为学生接触语文教学的起始教育，对于培养学生良好的文化意识和文化自豪感具有不可替代的作用。国学经典在小学语文教学中具有重要的作用，不仅是学生了解我国传统文化的重要途径之一，也能够促进我国文化事业的发展和进步。（一）提高学生的记忆力。小学阶段是学生智力和心理成长的关键期，需要教师在教学的过程中最大限度地开发学生的潜力，通过背诵国学经典，比如古诗词等，提高学生的记忆力，让学生养成良好的学习习惯，形成完整的语言体系，为以后学生的语文学习和素质养成提供一个良好的基础支持。（二）形成良好的文化素养。由于科技的发展和计算机等电子产品的普及，很多小学生都对电子产品产生浓厚的兴趣，在电子产品上花费了很多的时间。语文教学能够给小学生提供一个良好的学习条件，由于小学生缺乏自制力，很容易沉迷于电子产品的各种游戏和视频中，而长时间上网对于学生的视力和心理健康都会产生不良的影响。经典的文学教育能够很好地培养学生的文化素养，让学生养成一个良好的学习习惯。在小学语文教学中渗透国学经典教育，能够培养学生良好的文学意识和文化自豪感，并形成良好的文化素养。（三）促进小学生的健康成长。在现代经济建设条件下，对于人才的要求越来越高。小学语文教育中，不单单只是注重学生的书面成绩，更注重学生的素质教育。在新课改的要求下，素质教育作为小学教学的重要内容，对于促进小学生健康成长和整个社会的发展有着重要的影响。在语文教学中，教师一定要注重对学生的表达能力的训练，让学生从小就能够体会古人的智慧。除了积累文学知识以外，教师还要对学生的素质教育多多关注。另一方面，国学经典能够很好地提高小学生的情商和智商，尤其是在学习国学经典时，通过教师详细的讲解，学生能够了解到古人是怎么生活和思考的。将国学经典渗透到小学语文教学中，能够潜移默化地影响小学生的各个方面，从而促进小学生形成一个良好的文化意识，以便他们能够健康成长。（四）有利于弘扬传统文化。我国作为世界四大文明古国之一，有着优秀的文化传统和深厚的文学底蕴，国学经典是我国经典文化中重要的一部分。一直以来，我国的各级教育教学中十分重视对国学经典的学习，一方面，有利于大力弘扬我国的传统文化，增强学生的文化自豪感，并培养他们良好的文学素养；另一方面，我国的文化事业对于学生了解历史和理性思考有着重要的帮助。小学语文作为语文教育教学的第一阶段，是学生接触文化知识的初级阶段，应当适时安排一些传统文化学习。在新课改的影响之下，我国小学语文教学逐渐开始加大古诗词、书法等国学教育内容，这体现出国学教育的重要性。另外，教师也要不断加强关于国学教育的融入与渗透，使学生进一步地了解我国的传统文化，坚定学习并继承传统文化的信心。

二、目前我国小学语文国学教学存在的问题

近几年，我国的小学语文教学中加入了很多国学经典知识内容，以帮助提高学生的人文素养，使其养成良好的文化意识。但是从目前来看，国学经典在小学语文教学中的渗透还存在一些问题。（一）对于国学经典的认识不足。在小学语文教学中，虽然加入不少国学经典内容，但是在教学过程中很多教师都没有把国学经典的内涵讲出来，只是进行简单的朗读和背诵，很少能够从本质上理解其所蕴藏的精神内涵，没有真正掌握国学经典的核心内容。除了教师不能够很好地掌握国学经典的内涵之外，很多家长对于国学经典深层次的内容了解得也不深，从而导致小学教育中国学教育难以发展，这也凸显了整个国学经典教学中的短板。这不仅仅是教学中的一个问题，更凸显了社会各界尤其是教育界对于国学教育价值的认知不够明确的问题。（二）课程设置不合理。在小学语文的课程教学设置中，很多内容涉及国学经典知识，但是没有明显的教学计划和指标，在课程的安排上有些不合理。大部分学校都是随意找些国学知识加入到日常教学中，甚至有些学校将《论语》等加入到日常学习课程中。虽然《论语》属于国学经典，但是学校随意地把其作为教学国学经典的教材，使得整个小学语文阶段的国学教育难以形成统一的规模，难以保证学生吸收到其中的精华，无法使学生形成统一的传统价值观。一方面学生缺乏兴趣，另一方面内容过于死板，说教意味太浓，很难引起学生的学习兴趣。在国学经典的渗透教学中，没有形成一个统一的标准，在教学材料的选取中，过于形式化，没有形成一个良好的知识结构和体系。（三）教学素材选择不合理。在传统的文化中，有经典也有糟粕。在小学阶段的教学中，大部分学校在小学语文国学经典素材的选择上，还是沿用之前的一些素材进行教学。小学语文教学主要是培养学生的文化素养，一些老学究式的说教课程明显不适合现在的教育教学。在素材的选取上一定要有针对性，要明确其对象是小学生，不能够在教学时带有浓厚的说教意味，更不能给学生灌输一些腐旧的思想。一部分教师没有甄别国学内容中的精华与糟粕，只是一股脑儿地传递给学生，却没有注重作品的教育意义与时代价值。同时，有些学校虽然具有足够的师资力量，但是缺乏教学实践，使得教学活动难以顺利开展，影响了整体国学教育质量的提升。（四）国学经典注解不完善。国学教育是否能够很好地实施，在很大程度上取决于整个国学的注解合不合适。在目前的一些课程中，很多经典作品的注释资料很难查阅到，同时，很多似是而非的知识点不知道该怎么讲解，给教师的教学带来了一些困难。很多时候是教师依靠主观判断来讲解，这在一定程度上会造成学生对某些传统文化知识意思的曲解和附会。在传统的经典作品中，很多字和词语的意思与现代意义完全不同，教师必须依靠文章的注解对其进行正确的解读，并传授给学生，从而保证国学教育的有效性。

三、小学语文教育中国学经典的渗透策略

我国的优秀文化汗牛充栋，传统文化丰富多彩，国学经典作品更是博大精深，是我国几千年智慧的表现和凝结。在目前的教育教学中，要不断加强对我国学生的思想和文化教育，通过传统文化再教育的渗透来推动传统文化的创新，通过创新让古代思想能够更好地服务于现代社会，为现代社会提供一个良好的价值导向，从而共同努力建设社会主义先进文化。近些年来，我国中小学教育一直大力探索国学经典与小学语文教学的融合，不断探索新的教育方式来提高中小学生对传统文化的认识，以增强学生的文化自豪感。（一）课堂教学中渗透国学经典。国学经典知识多种多样，仅仅依靠阅读来了解是远远不能够满足个人发展需求的。教师在上课的时候，要更多地增加国学知识，将国学知识最大限度地展示给学生。通过让学生了解国学知识的丰富多彩性，提高学生的学习兴趣，进而提高其自主学习能力。在汉字教学中，教师要适时地加入一些国学知识，比如在教学一些汉字的时候，可以很详细地给学生讲解汉字的最早写法和基本的意义，通过在基本的课堂教学中加入一些国学知识教学，让学生了解到国学知识的有趣之处，充分调动学生的好奇心和兴趣。（二）抓课堂成效。书读百遍，其义自见。朗诵在语文学习中的重要性显而易见。国学知识涵盖了四书五经、唐诗宋词元曲等等，课前的朗读能够创造一个很好的学习国学经典的氛围和气氛，更好地调动学生的学习热情。相比于干巴巴的语文教学，让学生自己体会国学知识的趣味和配乐朗诵的乐趣所在，可以有效提高学生的自主学习能力。（三）写作中体现国学经典。写作是一个很好的锻炼学生综合能力的一个学习手段，日常教学中，教师要积极鼓励学生进行国学知识的积累，在课堂上多组织一些活动，通过比赛，激发学生的合作意识和探究精神，提高学生的语言运用能力和表达能力。（四）营造一个良好的国学经典学习氛围。国学经典教学是一个周期较长的过程，不可能一蹴而就，必须要经过长期的训练和积累，才能够达到潜移默化的教学效果。在日常教学中，教师要组织学生进行一些古文化环境的布置，营造一个良好的学习氛围，让学生真切感受到古代人民是怎样进行学习和生活的，激发学生的兴趣和好奇心。通过环境熏陶，让学生的心态发生改变，借鉴古人好的方法去学习国学经典，能够达到事半功倍的效果。在环境的布置方面，学校要注重特色的突显，走廊以及宣传栏都要设置相应的国学板块，使学生能够随时随地感受到浓厚的国学氛围。

总之，国学经典对个人的文学素养和知识素养的形成都有很重要的作用，对于个人的发展能够起到良好的指导和促进作用。小学语文阶段的教育属于启蒙教学，教师在教学的过程中要严格按照相应的要求进行，课程的选择和知识体系的制订要符合时代的发展和需要。将国学知识延伸到生活中，从而提高学生的文化素养，培养学生的文化自豪感，更好地传承并发扬我国的优秀文化和国学经典。

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作者:杜艳蓉 单位:甘肃省天水市秦州区店镇中心小学