中职语文教育如何融入情感和幽默

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摘要:中职学校的基础学科有语文数学英语等，而语文这门学科是能够培养学生认知世界增强学习能力的学科。是学生日常生活中能够活学活用的学科，语文是一门培养学生语言能力正常交流的基础。属于最基础但最重要的教学科目。中职教学中的语文算有一定难度系数的学科，要想学得透彻不能只把课本上的知识复述一遍，需要在中职教学过程中融入情感和幽默，以情动情，积极影响学生对语文知识的理解的透彻。本文立足实践探讨怎样将情感和幽默这两个重要元素融入到中职教学中。

关键词:语文教学;重要元素;情感幽默;融入

1中职语文学科教学过程中融入情感

1.1刷新中职语文教育教学观念。好的教学方式直接关系到学生的学习兴趣和理解程度，是语文教学的关键点。为了表示对学生教育方面的重视，对中职学生和教师进行调查采访，记者采访后进行分析后发现：教学模式是影响学生学习语文态度的关键原因，说明中职的语文教育方式确实存在问题。我国传统的教育方式比较压抑的，课堂气氛偏向沉闷，在课堂是教师处于主导地位，主导着整个课堂，无形引导学生的思路，造成学生思维不活跃，没有主动地思考能力，对学生的想法有一定的限制性，导致学生在这种沉闷的气氛下没有学习的氛围和兴趣，一定程度的对语文这门学科起抵触心理。更何况语文中的的文言文古诗枯燥无趣，如果不从中找到乐趣，学生的学习兴趣会一直低沉下去。教师在授课时按照课本讲解一遍，没有任何新意，并且教师主导整个课堂，不能有效的和学生进行沟通，学生对语文学习没有激情。所以在课堂上教师要融入一些课外知识和情感，提高质量，主动对学生投以关怀之情。主动调动课堂氛围，融入自己的情感，真诚对待自己的学生。多于学生进行互动，加强学生对学习语文的信心，更有利于建立深厚的师生之情。1.2亲近学生建立师生情感。教师与学生属于两个对立面，两个主体之间的关系直接影响课堂质量，教师需要做的是融入自己的情感，让学生对教师生出信赖亲切之情，多于学生沟通教学方式和有关课堂上的事，有利于调动课堂上的氛围，课下也要多和学生交流沟通，探讨课堂上没有解决的问题，对没有解决的知识点不抛弃不放弃，提高学生自我学习能力，同时也能拉近学生与老师的关系。教师讲课时应该尽量放轻松自己的语气，努力调动课上氛围，让学生有自己的思想敢于回答，增强学生对语文学习的兴趣，为制造课堂学习打下基础。课下与学生积极沟通，详细的了解学生对课堂方式的看法和对老师讲授知识的理解程度，细心发现问题，把不容易让学生了解的问题多讲解，让学生对老师产生深切的情感，加深师生之情。

2中职语文教育教学在传统教学的基础上融入幽默教学

2.1外在幽默形象。教师的外在影响和肢体语言比语言幽默更能吸引学生注意力，正确的做法是把外在幽默和语言幽默同时在课堂上体现起来，在提高教学质量的目标上事半功倍。将文言文或者古诗中的人物生动形象的表演出来，减少文言文的枯燥程度和改善学生对文言文的理解，增强学习古文的兴趣，让学生在理解古文的基础上把故事演出来，有利于学生对课本知识的理解，还能调动课堂气氛和提高学生发言兴趣。2.2在语言上改变方式。语言的魅力不可忽视。传统教学中一般以老师宣讲为主，语言功能是教学工作的基础。能不能把幽默的需要完美的嵌入教学工作当中是一个老师的进行教学工作的基本要求，是老师灵活的语言功能的体现，语文课上最容易发生的就是学生证走神、打盹儿、注意力不集中，这时候语言的幽默性能够有效引起学生的注意力，有利于增强课堂质量。记者通过对学生和老师的拜访发现：学生其实喜欢幽默的课堂幽默的老师幽默的氛围，幽默的课堂氛围可以带动学生心情，提高教学质量和对语文学习的兴趣。比如说，老师可以通过讲笑话、幽默的形容词、唱歌来活跃气氛，有效的防止学生走神注意力不集中的情况，转移他们的注意力到课堂上，还能放松学生心情活跃课堂氛围，让学生学习的外在环境更有趣更轻松，能够在学习质量上起到事半功倍的作用。幽默的语言功能考验老师的心理素质和经验，及时把握课堂幽默点，与语文知识结合起来，多用案例教学法和切身教学法，在逗乐学生的基础上达到提高教学质量的目的，防止学生对课堂学习的抵触心里和不自信的心理活动，不给学生造成心理压力，将教学目的与课堂幽默相结合，改善学生对语文的枯燥无味看法，培养自主学习的能力，提高对教学精度的能力。

3结束语

如今的社会，学校更注重对学生技术性专业性的培养，忽略了语文的教育。语文的教学质量被严重忽视，这一点不到不利于国家文化发展，更不利于学生全方面能力拓展。为了让学生全面发展，在中职语文教学的过程中融入教师的幽默和情感，提高学生的学习兴趣和课堂质量，能够帮助学生找到自信，提升和教师的亲切情感，为国家培养出全方面发现的优秀人才。

参考文献

[1]查山鹰.如何在中职语文教育教学中融入情感和幽默[J].考试周刊,2013.

作者:白双芹 单位:许昌技术经济学校