多媒体技术在语文课堂的应用

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美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。今天，多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面从以下几个方面谈谈多媒体技术给语文课堂带来的生机与活力。

运用多媒体可以激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。

选用优秀的朗读资料烘托教学气氛

在语文教学中，适当地引入优秀的朗读链接到课件中非常必要，因为对教师而言，自己范读固然可取，但不是每一篇都能尽情投入，不是每个细节都能准确把握，不是每位教师朗读技巧都过关。所以往往读出来的也只闻字词，缺乏感染力，如果选用优秀的朗读课件辅助教学，效果就大不一样，一则可以弥补教师范读的不足，二则有利于学生对文章的理解。如在讲《散步》时，我引入音频朗读，温和而深沉的语调，让学生对文中所要表达的一种中年人的责任感，一家人的浓浓的亲情，都体会于心。再如《致橡树》一课也采用了著名配音员丁建华的朗读，朗读者声情并茂的吟诵，将男女各自的形象、气质、性格表达的淋漓尽致，不用教师指导，学生轻而易举地明确了橡树与木棉的象征意义。

恰当运用动画及影视片断化解教学难点

在教学中，一段合适的影视或者动画片段可以化繁为简，化抽象为具体，化枯燥为生动，可以激发学生的积极性，调动他们的自主性，对展示课文主题，化解教学难点有重要的作用。如教学初中语文《济南的冬天》一课时，让学生观赏有关济南冬天风景的视频材料，学生仿佛置身于冬天的济南，这样可以让学生更深刻地体会老舍笔下特有的冬景。教学《听潮》一课，主要特点是用文字来塑造声音的形象，学习的重点之一就是通过朗读领略大海刚柔相济的美。这对内陆的学生来说，是难以理解和体会的。在教学中，通过播放自制的潮起潮落的VCD以及以潮水声为背景音乐的范读录音，使学生充分调动起自己的视觉、听觉等多种感官参与学习，并将获得的信息在大脑中汇聚成对大海的立体感性印象，起到化抽象为形象，变深奥为浅显的作用，突破了重点、难点，进而帮助学生更好地理解课文内容。除了以上的三点，运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。但是，目前，有的教师仅把教学内容以文字形式输入电脑，把教学环节编成程序，然后播放，教师整堂课没有离开鼠标；又有人给有关作品提供的文字配画，输入电脑，学生整堂课没有离开读连环画。可见，多媒体技术在语文教学中的运用并非是完美的，仍然有以下弊端。

课件统治课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流

多媒体课件都是预先制作好，很难临时变更。课堂教学时教师往往不能根据学生的课堂表现，及时调整自己的思路，因材施教，而是根据课件的情况，把学生的思路死活往课件的模式中拽，事实上就是让课件统治了课堂。课件统治课堂，人性化的师生交流被冷冰冰的人机交往所取代，它严重妨碍了师生课堂情感的互动。

多媒体的滥用与误用，直接导致了语文课教学诗意的苍白

文学语言就不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性特点。因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。试想，朱自清的《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”那“偷偷地”和“钻”其情味又岂能用直观的视像来传达？“风轻悄悄的，草软绵绵的”，其用词之妙又有哪位摄影师能用画面来表现？试想，如果哈姆雷特只剩下影视屏幕或图片上的一个形象，那么“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”又从何谈起？

多媒体教学不利于学生能力的培养

语文教学离不开对学生听说读写能力的培养，多媒体课件直观、形象，学生一看一目了然，不需要去听、去读、去写。学生省事了，课堂效率看似提高了，实际上扼杀了学生的语文能力培养。另外，教师出示了课件，学生就停止了思考、想象，这不利于培养学生的想象力；而且，学生看过课件后，就不愿意交流、探讨，这样就阻碍了学生合作探究能力的培养。多媒体在语文教学中的运用与其他教学媒体的运用一样，不是盲目、无原则、杂乱无章的，应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当，会起到雪中送炭、锦上添花的效果；反之，则可能是画蛇添足，多此一举。

作者:张 单位:安徽省南陵县春谷中学