高职语文教育中融入“中国梦”

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摘要：人文精神是医学的本质属性，“中国梦”教育应贯穿和融入学生的人文素养教育中，提升医学生人文素养，培养全面发展的医学人才。通过语文专题教学研究，围绕“进教材、进课堂、进学生头脑”，革新编排教材内容，加强内容凝练，创新实践教学，结合课外活动巩固教学成果。

关键词：高职语文教育；中国梦；医学人文素养

在新时期中国大学生成长成才的教育过程中，人文素养教育和“中国梦”教育密不可分。“中国梦”要实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族复兴、人民幸福。它的深刻内涵体现在个人身上就是个人梦想、民族梦想和国家梦想的有机统一。当今中国的医学教育面临多重挑战。现代医学的技术化、商业化导致当前医学人文精神严重缺失，削弱了医护人员对患者的人文关怀，造成当前医患关系日趋紧张的现状；医疗体制暴露出的问题缺乏对医学目的和价值的根本关注；医学高科技引发一系列社会、伦理和法律问题。医学以“治病救人”为核心，处处体现着人文精神的光华，可以说，人文精神是医学的本质属性。高等医学院校的教育不能仅仅停留在专业知识的授予，而应该寓人文精神于医学教育中，提升医学生的人文素养，树立职业信仰，增强职业道德，培养全面发展的医学人才。因此，就医学生而言，实现个人全面发展、促使综合素质的能力提升，致力成为具有良好道德品质和优良职业素养的医疗卫生人才，就是“中国梦”的具体体现。因此，医学生人文素养教育应该和“中国梦”统一起来，加强互动，研究医学人文素养视域下的中国梦教育，促使学生养成良好的日常行为习惯，构建稳定的品质结构，具备人文关怀意识，践行“健康所系，生命相托”的医学使命。“中国梦”教育不应该只是停留在思政课课堂的思想引领，而应贯穿和融入学生的素养教育的潜移默化。语文作为一门人文课程，依托经典文学作品，用诗意的方式贴近和濡染心灵，富有熏陶渐染之效。因此，在大学语文的课堂中同样可以围绕“进教材、进课堂、进学生头脑”，落实和贯彻“三进”，突出专题式教学的优势，使课程不但紧跟时代步伐，而且可以钻研教材，深挖课本内容，增加学生的实践活动，加强渗透作用。

一、编撰模块教材，创新知识体例

作为医学类高职院校，根据学生生源情况和学习实际，编写了《医学生人文素养教程》，采用“主题+文选”的模式，按照“心系自然、磨砺心智、爱之华章、叩问历史、拥抱生命、放飞梦想”主题模块组织单元。以培养人文精神、弘扬民族文化、践行中国梦为主导思想。每一模块由文苑撷英（文学作品）、医海拾贝（医学典故）、博文广识（拓展阅读）、躬行践履（实践练习）四部分组成。各单元教学目标明确，篇目选择力求体现中国梦内涵，富于感染力和启发性。

二、加强内容精炼，挖掘丰富内涵

通过专题式教学的方式，深刻挖掘教材中弘扬中国精神、凝聚中国力量的教育内容，进行多层次的分析提炼，并融入“中国梦”的内容。例如在“磨砺心智”中选取了现当代名家的四篇作品，分别是有关于人生的信仰、毕业的赠言、成长的态度，让学生在文章中感悟不忘初心地坚持个人梦想，应该勇于承担时代重任，将个人理想和国家民族的复兴相结合，在迈进的道路上，直面生活，不要悲观与妥协。教师在课堂上融入结合中国梦的教育内容，增强学生的民族责任感，加强理想信念教育。在“叩问历史”模块选取了古今的诗歌、散文，内容均渗透着作者对故土、家园、民族、祖国的深切热爱。这种爱突破了政治的昏庸腐败、跨越了国情的贫困落后。教师在讲解时，引导学生正视现实问题，激发对民族和祖国的深深热爱，燃烧火热的“中国心”。

三、突破思维定式，改革教学教法

（一）丰富教学环节，改变单纯的老师讲授、学生听课的方式首先在每次课前增设演讲环节，安排学生根据当前的时事热点制作PPT，并进行分析演讲。此举一是能够锻炼学生的口语组织表达能力，二是提升学生制作PPT软件的水平，三是可以让学生沉下心来关注社会热点，对国际国内环境有基本的了解，并将自己的观点、经验和感受与他人分享，让所有学生都能在参与中体验、思考、探究“中国梦”与个人生活的紧密结合。例如，有一名同学就以她的祖父、父亲、自己三代人的梦想内容、实现过程、目前结果做对比，通过PPT图片直观地展示了个人梦想的实现和祖国发展唇齿相依的关系，激发更多的同学结合个人实际情况明晰“中国梦”、践行“中国梦”、实现“我的梦”。

（二）创新实践形式在课堂上，根据课程内容精心设计各种实践活动，力求发挥学生特长，给予展示平台例如“拥抱生命”模块中，要求学生分组表演，以歌曲演唱、诗歌朗诵、情景剧表演等形式，让同学们的才能得以展现，更加强化了学习效果。以小组协作的方式，培养了团队意识，加强了合作，对人际交往也起到了积极的作用。

四、结合课外活动，巩固教学成果

注重学生素质提升和养成。以“中国梦”为主题开展教育读书活动，在全校范围内开展征文、演讲比赛，引导学生树立积极向上的个人理想，勇于担当，努力复兴祖国，投身社会主义现代化建设。同时，通过活动也能够为学生搭建展示平台，发掘优秀分子，发挥学生特长，树立榜样典型，发挥带动作用，凝聚正能量。让学生在活动中体验、思考“中国梦”，将思想理论和实践体验结合，达到自我教育提升的目的，提升学生的精神境界。

作者:罗雯怡 单位:重庆三峡医药高等专科学校

参考文献:

[1]徐里.“中国梦”与医学生的人文教育[J].中医药管理杂志，2014(7).