儿童文学在小学语文教学的作用

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摘要：随着我国教育模式的改革和进步，小学语文教学模式也受到广泛关注。小学语文教学的内容都是基础知识，小学也是培养学生理解能力、学习能力的主要阶段，因此对学生未来发展和学习造成极大影响。通过长期研究，在小学语文教学过程中积极开展儿童文学阅读，能够保证学生基础教学质量。儿童文学是教学的重要组成部分，如果表现出较大的独立性则不利于学生的未来发展。

关键词：儿童文学；小学语文；教学现状；应用；对策

小学阶段开展基础教学，同时也是树立学生正确价值观、培养文学审美的关键时期。小学生对课内和课外知识吸收速度很快，然而小学阶段的学生对一些文学作品的理解能力不够完善，无法认识到深层含义，因此可通过开展趣味性的儿童文学教育，帮助学生更加直观地感受到文化内涵，保证学生基础教学质量。

一、儿童文学在教学应用中出现的问题

（一）教师缺乏对儿童文学教育的重视。在小学语文基础教学中，教师更加注重的是对基础知识的讲解，文学作品赏析都是一带而过，不会进行深度剖析。还有一些教师不重视对儿童文学的教育，对儿童文学教育的认识不够充分，一般都是组织阅读，但是小学生仅仅靠阅读是无法感受到文章内涵的，因此对文章中情感寓意理解不够深刻。儿童文学适用于低年龄段学生进行阅读，更加注重开发学生的独特性，因此教师要重视儿童文学在语文教学中的应用。此外，小学教师应摆脱传统教学的影响，课堂教育以学生为主体，有利于促进学生自主思考，培养学生的发散思维。（二）未根据儿童文学特点进行教学。儿童文学是低年龄段学生的读物，有很强的代表性和鲜明的文化特色。儿童读物里的内容大多都是通过比较生动、活泼、色彩力较强的语言或图画来吸引小学生的注意力，学生更容易感受到文学作品中所表达的含义。在语文教学过程中，教师如以成年人的视角来分析文章内容，没有全面了解学生的性格特点以及儿童读物的特点，则会导致儿童文学在教学中无法发挥它应有的价值和意义，因此也不能准确地将文章的含义、情感传达给学生，导致学生对儿童文学教育的学习积极性较差。（三）部分小学教师的文化修养有待提高。由于小学阶段学习的语文知识都比较简单，儿童文学课程占比较大，教学手段与初级和高级语文都存在一定差异。在语文基础教学中的小学生，受到年龄和认知能力的限制，需要教师分析学生的性格特点、心态来实施语文教学方案。因此，教师的综合素养和文化水平与教学质量有密切联系。有部分教师对儿童文学的认识不够准确，儿童文学赏析过于肤浅，因此不利于基础语文教学在学生情感、思想教育培养中作用的发挥。（四）未能合理安排时间。小学阶段的学生由于认知能力和理解能力不高，在教学中基础知识教学占据更高的比例，一般通过阅读加深学生对基础知识的理解。由于小学生无法长时间集中精力，可是文学读物中的内涵是需要学生反复思考才能感受和理解透彻的，作为语文教师要充分安排好知识讲解和阅读的时间分配。

二、提高儿童文学应用效果的措施

（一）培养学生的学习兴趣。在语文教学过程中，教师要重视学生的兴趣培养，分析儿童文学的特点，重点进行文学作品对学生情感认知方面的指导，通过儿童文学的解读促进儿童的健康成长和发展。作为语文教师，要选择不同类型的文学作品，通过建立语文知识体系促进学生情感的丰富，提高学生认知能力。（二）提高教师的文化修养。儿童文学有很多值得开发，可不断探索的地方，很多教师在小学语文教学的过程中，不仅需要提高基础知识教学能力，还要尊重学生的想法。目前，随着我国教育改革，小学教学工作得到高度重视，在往后的教育工作中，可通过组织培训等手段提高语文教师的儿童文学素养，从而能够促进教师突破教材的限制，提高教学水平。（三）开展丰富多彩的教学活动。小学语文学习难度不高，很多教学内容都可以通过丰富多彩的教学活动完成。对于儿童文学在小学语文教学中的应用，教师要避免采取强制性教学手段，要以理论为主，结合语文素材进行教学，避免儿童文学教学质量出现问题。儿童文学与成人作品不同，儿童文学更多的是要注重儿童兴趣的培养。

三、结语

小学语文的教学内容都是基础知识，小学也是培养学生理解能力、学习能力的主要阶段，因此对学生未来的发展和学习都有极大的影响。在小学语文教学过程中积极开展儿童文学阅读，能够扩大学生的视野，提高学生的语文素养。然而小学生因为理解能力的不完善，普遍对文学作品的认识度不高，接受起来也有些困难。这就需要教师灵活运用趣味性的教学方法，引导小学生走进文学作品的世界，汲取文学作品的营养，让学生更加具体地了解到文章中的真情实感，使学生能够从阅读中感受到快乐，从而调动学生的阅读积极性，提高学生的文学审美，有利于学生的未来发展。儿童文学在小学语文教学中的应用现状及对策

参考文献：

[1]王芳.小学语文课堂教学融入儿童文学作品的教学尝试[J].作文成功之路（上），2019（1）.

[2]贾玉东.浅议儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].考试周刊，2014（46）.

作者:冯广 单位:甘肃省定西市安定区团结中心小学