趣味性教学法提高中职语文教学效率

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1.制定科学合理的教学目标

在完成教学任务之前，中职语文教师一定要制定一个科学合理的教学目标，这主要从以下两个方面入手：首先，降低中职语文教学内容的难度，明确一个合理的教学内容和教学目的。因为教学质量好坏会直接影响到一所学校的名誉和知名度，而教学目标又能够很好体现教学质量的好坏，所以如何确定一个科学合理的中职语文教学目标就成为了十分重要的步骤。其次，在制定教学目标的过程当中一定要实事求是，根据学生的专业特点和他们未来的就业方向进行抉择，还要考虑到语文知识的有效性和实用性。趣味性教学法固然能够提高学习兴趣，但同时需要注意的是这些知识对学生未来就业的影响。因此，降低教学内容的难度是一种有效满足中职语文教学要求的方式。

2.选择科学有效的教学体系

在制定教学目标后，为了使趣味性教学法全面发挥其作用，中职语文教师应当选择科学有效的教学体系。因为趣味性教学法的普遍运用，对教学体系的要求越来越高。这种体系首先要注重培养学生的听课能力，提高学生的学习效率。这种教学法主要强调兴趣对于学习的重要性，而听课能力的锻炼正是为这一教学法的有效运用打下夯实的基础。提高学生的学习效率是教学任务的主要目标和根本，只有趣味性教学法和教学体系充分良好的融合，方能实现这一目标。另外，中职语文教师应当积极地进行课堂教学评价和展开总结，及时解决所遇到的问题，以便更好地发挥教学体系的价值。

3.运用科学实际的教学模式

3.1根源字词模式。中职学校的学生大多是无法读普通高中而选择就读中职学校的，这些学生的基础知识普遍较为薄弱，虽然对于语文字词方面的知识有一定的了解和基础，但是在课堂学习上却往往缺乏兴趣。根源字词模式就主要为了解决这一类问题。该模式是通过解剖分析字词间的基本意思，以便寻找到突破口，让学生对字词的本意有所了解。在学生对字词本意有一定的了解之后，教师便可以带着学生进行拓展和转移，这样的方式会让字词的演变过程在学生的脑海中留下深刻印象，最终实现教师的教学目标。通过这种模式，能够有效地达到全面系统的学习字词的效果，促进学生提高和掌握主动延伸知识的能力，从真正意义上实现学生从被动接受学习变为主动积极运用的目的和要求。3.2体裁实际化模式。文本体裁主要是指的中职语文知识当中的文体知识，文体能够很好地展现语文课本从形式到内涵的全面特点，根据文本结构特点、语言表达形式以及涉及环境等内容的差异，我们可以大体分为记叙文、散文、议论文等等多种体裁。趣味性教学法在中职语文教学应用过程中当中一定要注意这样一个细节：根据上课所要讲授的文本的特点，选择较为适宜的体裁类别，这一环节便被称为体裁实际化的过程。这一教学模式的首要目标就是为了让学生提高掌握基本的写作技巧即效率，意识到与自身专业知识有关的实际作用，最后才是对常用文本进行赏析的教学内容。在这一过程当中切忌主次颠倒的情况发生，以免影响到中职语文教学的进度。3.3剖析语句模式。中职语文教学是一个培养学生积累好词好句的重要途径。但是，目前许多的中职学生还是对自己语文能力是否能够因为积累好词好句而得到提高产生疑问和困惑，而这种疑问和困惑主要还是产生于在课堂学习的过程中对教师所讲的内容，尤其是重要语句的内容不能够完全充分地吸收理解，存在似懂非懂的现象。并且，这些学生并没有课后进行及时复习和巩固知识的习惯，因此造成这一类疑问和困惑。因此，剖析语句模式是解决这些疑问和困惑的有效手段。在加入趣味性教学法的基础上，学生也就更愿意主动地去思考所遇到的问题，对不理解的语句进行提问，由教师进行解答，这便有效避免了死记硬背这一类情况。这种教学模式也是深得众多教师的认可，并在实际的中职语文教学过程中得到了广泛运用。

4.中职语文教育主要运用的趣味教学法

4.1语文趣味法。中职语文教师在讲授知识的过程当中应该加强学生对文字感知的能力进行培养，这样能够有效降低学生在书写过程当中的错字率。并且，我们可以通过以下的教学活动达到这一目的：利用课前几分钟进行字词的听写、语文文章的演讲以及纠正错别字等等活动，这些活动不仅占用的时间较少，而且在教师经常组织学生参加类似活动的过程当中，中职学生的语文学习能力也能够得到十分明显的提升。前面所列举到的活动只是九牛一毛，中职语文教师可以根据本班学生的实际情况创新提出语文活动，使得学生更好地学习语文。语文趣味法的主要作用是在于让学生对纠正错别字产生兴趣，并培养独立解决错别字问题的能力，以及推动学生理解语文知识和掌握语文知识，最终达到让学生更愿意接触和学习语文的目的。4.2魅力趣味法。在教育改革不断深入的今天，中职语文教学也对教师的要求不断提高。教师对自身魅力的重视程度往往较低甚至于没有，可是学生都会选择去学习自己所喜欢的教师所讲授的内容，这一点在中职学生身上尤为明显。学生的学习兴趣会受到教师自身魅力的影响，所以，为了在中职语文课堂教学的过程当中给学生留下美好的印象，教师可以采用魅力趣味法的教学方式。这一方法对学生的审美观念会起到潜移默化的培养作用，让学生在不知不觉的过程中对魅力突出的教师产生喜欢和崇拜的心理，久而久之，学生对于学习的兴趣也就自然而然提高。部分学生还会模仿这些魅力突出的教师，而在这一模仿过程中，这些学生会逐渐达到与老师差不多的能力。

5.结论

时代在不断进步，中职语文教学所运用的趣味教学法也处于一个不断完善的过程当中。笔者主要是从趣味性教学法在提高中职语文教学效率中需要注意的事项、具体步骤和主要运用的具体方法等内容进行论述。随着中职教育理念的不断革新，趣味性教学法将会有更大的发挥空间。

作者:赵元菁 单位:甘肃省古浪县职业技术教育中心