小学语文教学和班主任管理结合研究

导语：小学语文教学和班主任管理结合研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

1.将小学语文教学与班主任管理有效结合的意义

在小学教育中，孩子活泼好动。他们缺乏自我控制能力。需要我们采取适当措施去约束他们，才能确保课堂纪律，从而提高学习效率。因此，在语文教学过程中，需要对学生进行管理，以便他们了解守序的重要性。小学语文教学与班主任管理的有机结合，可以帮助学生加强自律意识，提高自我认同感，提高班主任管理学生的能力。小学阶段是一个人成长和发展的重要阶段。同时，也是学生的人生观，价值观和世界观逐渐形成的阶段。教师应积极科学地引导他们，帮助学生健康快乐地成长。学生的年龄比较小，对事物的判断存有偏见。他们经常会受到外界的影响。因此家长和老师就要为其树立榜样，加强对他们的素质教育，培养学生的人文素质。小学阶段的孩子天性好玩。他们对周围的一切都充满着强烈的好奇心。针对学生这一特点，小学语文教师应分析具体问题，充分吸引学生的学习兴趣。我们可以将小学语文课堂教学与班主任管理相结合，提高学生的学习动力，增强学生的自律能力。

2.小学语文教学与班主任管理有效结合的措施

2.1利用语文教材内容来配合班主任管理。语文是小学教育教学的基础课题，在教育教学体系中起着非常重要的作用。受中国传统语文教学思想的性质和语文科目性质的影响，学生对语言学习并没有太大的抵触情绪。引导性很强。所以将语文教学和班主任管理进行有效的结合，是提升学生文化修养和道德品质最好的办法。首先，教师可以在语文朗读中、在学生理解和背诵课文的过程中渗透思想教育学习，这具有很强的教育意义，会协调班主任管理工作的发展。其次，用写作训练来指导和加强学生的思维。例如，在编写题为“母亲”的文章时，教师可以引导学生在写作过程中，深入分析每个段落的内容，然后合理地渗透母爱的伟大，使学生在日常生活中学会尊重父母，尊重他人，塑造高尚的品德。再有，利用语文知识的分析和解释，让学生体会语文知识中包含的真理和思想，让学生在学习中运用正确的思维方式看待成长，看待生活，从而形成正确的三观价值。也让学生在学习过程中体验到班主任工作的重要性，配合班主任工作顺利地开展下去。例如，在学习《雷锋的故事》这篇课文时，可以通过阅读来学习本文，以加强对文本内容的记忆。此外，在阅读过程中，学生可以提高自己乐于助人的高尚品质。2.2将主题班会与学生的综合学习相结合。小学阶段的孩子年龄比较小。他们对许多外部事物具有强烈的好奇心。非常愿意与其他学生进行交流。因此，班主任可以定期组织主题班会，把主题班会与学生的综合性学习进行有机结合。常言说，兴趣是最好的老师。一个人如果对某一事物建立了兴趣，就一定会取得成就。小学语文学习也是如此。小学阶段正是培养学生学习兴趣的时候，教师应该把握学生的这一特性，加强各方面的学习，把握好学生的好奇心，围绕班主任开展各种主题班会。每个班会中都应该选择一个能够帮助学生培养学习兴趣的趣味主题。同时，在举办班会的过程中，应鼓励学生积极主动地交流和对话，让他们拥有展示自己的机会。作为小学语文教学以及班级管理身份的教师，将主题班会与学生的综合学习相结合，能保证学生对知识的吸收和理解，同时还能加强学生的人际沟通技巧和语言应用技能的提高。2.3接近学生生活实际，提高学生的人文素质。语文素养的提高离不开社会这一大环境。生活化教学是提高学生人文素质的重要途径。在教学中，要注重语文教学与社会生活的密切联系。例如，教师可以组织学生进行户外活动，春游，慈善活动以及参观名人故居。根据该地区的实际情况，他们可以带领学生实地欣赏大自然的美景。在游览历史景点后，让学生感受到浓厚的文化气息，受到文化的熏陶，提升文化素养。活动结束后，老师可以安排学生写一本观后记或一份旅行日记，并以书面的形式记录下这次旅行的收获情况，从而培养学生的写作能力。另外，教师可以组织讨论一些比较热门的话题，比如保护环境，节约资源，开展各种公益活动等。这些话题与生活息息相关，贴近学生的生活，很容易激发他们的积极性，这些话题都是具有很强的思想性，有助于提高学生的人文素质。

3.结论

教师担负着教书育人的神圣职责。应将小学语文教学与班主任管理充分结合。使学生不但要学会语文知识，还应该在知识的启发和教师的指导下，养成良好的品德，逐渐树立正确的人生价值观，从而促进学生的整体发展。

参考文献：

[1]邓世明.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[D].广西师范大学，2014.

[2]宗广凤.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].教育界：基础教育研究，2014，（5）：14.

作者:韩德营 单位:山东省泰安市宁阳县东疏镇第二小学