中学语文模式改革分析

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【摘要】目前，中学语文在教学模式上仍存在了一部分问题，导致中学语文教学质量和效率受到一定限制，从而影响了学生的全面发展。本文主要对中学语文教学模式改革方向进行分析，通过精品课堂的创设、课堂趣味性的导入以及合作学习模式的加强，从而促进语文教学模式的改革，使学生能够得到更好地发展。

【关键词】中学语文;教学模式;现阶段，中学语文

在教学时采用的模式还是以传统教学模式为主，即将应试为方向、升入高一级学生为目标进行教学，过多注重考试成绩而忽略了学生的全面发展。这种教学模式在语文培养学生素养方面能够造成一定影响。因此，教师在教学过程中如何正确应用教学模式，将教学成果变得高质、高效，是目前对教学改革的一个重要环节。

一、中学语文教学模式改革方向

语文教学更重视的是培养学生的阅读、写作和口语表达能力等，更深层次则是培养学生的人文精神和素质，引领学生在学习过程中能够对语文价值有所体验、感悟，从而培养学生的精神品德和审美能力。语文教育教学的最高目标便是培养学生的人文知识，而中学是对学生人文知识进行培养的一个重要教育机构，能将系统、多元、全面的人文知识传授给学生。为了与现代社会的发展相适应，中学教学宗旨必须体现出人文教育，这不但是现代社会发展提出的新要求，也是提高中学语文教育成果的主要途径，同时，这还是中学语文教学模式改革的主要方向。

二、中学语文教学模式改革策略

1、创设精品教学课程。在对中学语文教学模式进行改革时，以实践教学经验和完善的中学教育理念作为理论支撑，根据学生类型的不同采取针对性的教学方法和理念，能帮助教学理念具有科学性、前沿性和多元性。大胆地在中学语文教学实践中尝试并运用创新理念，有足浴系列化语文课程的形成。系列化的语文课程不仅要求将主要知识面覆盖[1]，同时还应加强培养素质的系列课程的开展，以学生的兴趣爱好为方向进行课程分类，例如小说、唐诗宋词鉴赏、当代文学热点问题和现代文学经典作品等课程。并且，各个学校还应与国家、省级的有关竞聘课程的文件和活动积极配合，开设并拓展网络课程，中学语文教师还应鼓励学生积极参与建设和学习网络精品课程，引导学生将自身的优势充分发挥，促进精品模仿课程的打造和建设，通过网络共享资源提供给他人进行学习。2、课堂导入趣味性。“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去”，这是黑格尔曾经说过的一句话，我们不难看出对于人而言兴趣的重要性，将其融入到语文教学中，或许并非每篇课文、每节课都要求学生有兴趣，但是如何将学生心理和教学内容之间的契合度找到是众多语文教师必须引起重视的问题。传统语文教学模式由于过于单一的教学手段，仅仅是教师讲、学生听，借助黑板进行板书的模式不但使语文课堂十分枯燥无味，同时与现代社会的发展也不再适应。借助不同的教学方法和教学手段使语文课堂充满活跃气氛是改革语文教学模式的关键之处，凭借语文学科自身的特点，要想实现该效果可以借助多种形式语文活动的开展，例如课前演讲、辩论会、故事会、即兴发言、知识竞赛、心得交流、演讲比赛和诗文朗诵比赛以及情景模拟训练、经典影视作品赏析等，而利用现代多媒体技术进行教学能够将教学内容变得更丰富，能够将生动、直观的体验带给学生[2]，使学生能够在课堂中感受到自然美景得到深层次的感悟。通过这些活动的开展，不但能够帮助学生对语文学习的乐趣有着直观感受，还能帮助学生做到学以致用，使学生逐渐加深对语文学科的喜爱。3、加强合作学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，通过孔子曾经说的这句话我们能够了解到，早期的时候孔子便注意到合作学习。而在语文课堂教学方法中，合作学习有着十分明显的作用，引起了语文教师的重视。传统的班级整体教学中存在的弊端促进了合作学习的形成，两者之间各有互相无法取代的作用，并且没有任何冲突存在。而不管如何优化语文教学模式的具体步骤，都无法将班级授课制的主导地位改变。教师在进行语文教学时，逐渐的将教学情景引入到整体授课中，将学习问题提出并引导学生参与小组合作学习，改革由于这种方式是以前者为基础进行的，能使班级整体教学和合作学习关系融洽，从而更好的达到教学预期目标。两种学习方式还能将结构互补，班级整体教学存在着学生主观能动性发挥不完善的缺陷，合作学习由于过于分散缺乏教师的整体指导，而结合两者不但能使学生个人素质得到更好的发展，同时还能使师生之间的关系更融洽。

三、结语

语文课程不但能够体现出优良民族文化的传承，同时也是对学生文学修养、人文知识、创新意识和能力培养的有效措施，因此，必须不断深入对语文教学模式改革和创新的探索，促进语文课堂教学质量和效率的提升，使学生能够得到更好的全面发展。

作者:哈力木拉提·阿不都热依木 单位:新疆伊犁师范学院人文学院

参考文献：

[1]尹东海.中学语文教学法创新教学模式探析[J].凯里学院学报,2014,(01):169-175.

[2]王冠颖.语文教学模式改革之思考[J].劳动保障世界(理论版),2013,(12):102.