高中语文教学局限及教改趋向

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纵观这十几年来，高中语文教学改革呼声很高，许多专家一直说为学生减负，也有的专家说希望改变以前固有的教育模式，让学生们快乐，有针对性的学习，这些目标随着时间的推移，从未停止过前进的脚步，但是前进的步伐却不是很大。虽然我国近些年来在教育改革方面变化比较大，但是，我们仔细观察与分析一下就会发现，这些改革很成功的部分，大多都是以初中阶段的语文教学为起点和终点的，而涉足高中语文教学的差不多还是一些零星的，没有理论和一定规模的改革。不客气的说，高中教育的改革，基本是一片空白。当然，制约高中语文教学改革的因素很多，在此，我想从三个方面谈谈高中语文教学的局限和今后的教改趋向。

一、使用传媒技术，但是却不依赖传媒技术

在二十一世纪的今天，使用投影仪器给学生上课，已经是很习以为常的事情，但是有许多老师，利用投影仪器上课，只不过是把课本上的东西放在了电脑上，照本宣科，毫无新意。利用高科技给学生上课是好事，也是时代进步的表现，但是照本宣科的教课只会是换汤不换药的教育，毫无意义。我认为在未来的高中语文教学中，老师要活用多媒体，利用多媒体来延生出一些新的想法和观念，利用多媒体来展现出更多出于课文，但是高于或着从课文中延伸出的新思想和看法，引导学生们独立思考，而不是单单把多媒体的应用单单当做课文展现的一个载体，成为老师讲课省事省时的工具。因此，做好高中的语文教育改革，首先要从教学的工具使用观念改起，要老师们在教学中做到，使用现代科技教学，但是不要依赖现代科技，省事省时的教学。

二、创新考试机制，不拘泥于书本，让学生们学以致用

我们学习高中语文课程的目的，不单单是为了应付高考，更重要的通过对语文这门课程的学习，了解和传承中国博大精深的文化，提升我们的自身素质和净化我们的思想。可是我们回头看看，有多少学生真正的达到了学好语文这门课程的要求。单单是从成绩上来看学生语文成绩的好坏是不科学的。这就要求我们的教育机制改变和创新。对于学生语文成绩的考核不要单单拘泥于书本知识的学习，要考核一些来源于书本但高于书本的内容，这不仅仅是对高中语文这门课程书本内容的考核，更是对学生们学习这门课程所培养出来的延伸能力的考核。同时，对于语文的学习，不光要会写，还要会说。在现在这个社会，对于表达能力的要求很高，而高考这种只有笔试的考核方式，则束缚了语文这门课程，他让我们很多的同学变成了高分低能的代表。很多同学在生活中写作能力很强，但是一旦让他们说上一段，大家就变得鸦雀无声了，或者说的话词不达意，前言对不住后语。生活处处有语文，特别高中的语文教学，更是让人获益匪浅。以为了保证我们学习高中语文的目的不变质，为了保证高中语文教学改革的发展，我们应该联系生活实际，实事求是，创新考试机制，不拘泥于书本，让学生们学以致用。从而使高中语文教学更有意义，更有内涵，而不是空喊口号。

三、改革高中课本，因地制宜，实际问题实际分析

就高初中语文课本来说，课本的布局都是大同小异的，基本上没有什么变化，这让学生们觉得乏味和学习疲劳。同时，学习的内容大同小异，很难让同学们对语文这门课程长时间的保持学习的兴趣，同时也很难让同学们对语文这门课程的学习有所提高和发展。没有梯度的课本，只会让学生们的语文课程的学习没有长足的发展。同时全国各地，都使用同一种教课书也是很不科学的。因为地区的差异，每个地方的习惯及语言等方面都不太相同，所以因地制宜的改革语文教科书是很有毕要的，这样也更有利于不同地区的同学对语文这门课的学习。也更公平一些。所以我认为改革高中教育中，高中语文课本的改革也是一个迫在眉睫的问题。

综上所述，我们会发现，国家改革高中教育的决心还是很重的，但是要找准改革的问题，找出症结所在才是迫在眉睫的问题。与此同时，在对症下药，找到适合改革的方法，问题就会迎刃而解。而没有认清高中语文教育与初中语文教育是不同的，是我们高中语文教育改革一直停滞不前的缘由。而做到改革语文教育的工具，活用多媒体教学。做到创新考试机制，不拘泥于书本，让学生们学以致用。做到改革高中课本，因地制宜，实际问题实际分析，才是我们高中语文教育改革的趋势和发展方向。只有不断坚持这一方向，我们的高中教育改革才会看见希望之光，不断进步，从而越走越远，越来越好。

作者:何金 单位:渭南市华县铁中