寄宿制中学语文教学论文

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殊不知，语文是中华民族的母语，她的内容博而精，没有经过专业的训练，领导任用那些教师不是害人吗?第三要改变家长对孩子学习语文的态度。我们学校是一个特殊的群体，学生多数来自乡下，目前的乡下教育不容乐观，他们送来的孩子基础参差不齐，再加上多数孩子是留守儿童，家长基本不重视语文，他们认为学习语文就是读一读课文。

其次，应该重视现代教学手段的运用。教师可以采用现代媒体技术，对整个教学过程的各个环节进行改革，这是深化教学改革、提高教学质量和教学效率的有效途径，融声音、色彩、形体为一体的多媒体教学技术改变了传统的教学思想、教育观念、教学方法，化繁为简、化难为易、化静为动，把平时教师说不清道不明、学生不易掌握和理解的知识，一目了然地展现在学生面前。变以教师传播知识为主为教会学生自主学习，多媒体辅助教学手段在语文课堂中起到烘托气氛、调动感情、开拓思路、启迪思维、深化认识、优化教学环境、提高学习兴趣的作用。再次，语文课要发展学生的创新思维。上任国家主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。”在新技术革命的挑战面前，在激烈的国际竞争中，各国都把开发国民创造力作为一项战略任务。创造力的核心是创造性思维，而创造性思维是发散思维与收敛思维的有机结合。所以，要培养学生的创造性思维，就得培养学生的发散思维和收敛思维。下面举两个例子来说明这个问题：一个是一个心理学家做的实验。他画了一个圆圈问大学生是什么，大学生想了很久才说是零。而同样的问题问幼儿园的小朋友却出现了许多的答案：太阳、铁饼、鸡蛋、眼睛、圆盘等等。这个简单的事例却把我们的教育弊端揭露的淋漓尽致。换句话说，今天的教育是在扼杀学生的创造性的教育。而我们的中学语文教学改革对这个问题究竟关注了多少？另一个是我在作文教学过程中遇到的，我给孩子一个《落叶》的作文题目，许多学生写了秋天的落叶，可有一个孩子却另辟蹊径，她不写秋天的落叶而写春天的落叶，她在文章中写道：而春天的落叶在万物复苏时却黯然飘下，真像一个夭折的孩子，悲之极也。北京大学著名教授郑也夫把中国中等教育(小学教育之后，大学教育之前）的现状比作压缩饼干，“学生的天赋”和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提，即成绩好的学生会被限制，成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象。他说：“获得诺贝尔奖的中国人，没有一个在大陆受过中小学教育”，他甚至认为在中国受过12年中小学教育的人即使进入哈佛、耶鲁等世界名校也不会获得诺贝尔奖，因为12年的中小学教育把人修理得已经没有想象力和创造力，只是一个考试机器”。我认为当今的语文课改要激活学生的创新思维，即使是最糟糕的学生也具有他们的发展潜能，应该提倡孩子们多元解读、多元理解，这样才能激活学生的创新思维。

最后，关注差生、增加实践环节，让学生自己多看、多读、多写、多说。学困生往往自我评价很低，自卑感很严重，总是认为自己不如别人。他们常常遭到优秀学生的歧视、家长的打骂、自尊心受到极大的伤害、从而产生自己永远是差生的想法，以致越学越没激情，越学越落后，要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心，作为教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精，要细，千万不能打击、挫伤他们的积极性。作为教师，要像慈母一样全身心用在他们身上，使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢你任教的学科，正所谓“亲其师而信其道”。在学习上，教师要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点来进行表扬，千万不要训斥、恐吓。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为他们的知心朋友。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我追求的境界，作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学，教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人们教师，让桃李满天下！

作者:郭永红单位:内蒙古丰镇市实验中学