培育语文学习兴趣方式

时间:2022-08-18 10:49:41

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培育语文学习兴趣方式

语文的教学中,我们要让学生能够自主积极地吸取知识,首先就要激发学生的兴趣,让学生爱上语文、爱上语文课,这样方能达到教学目标。激发学生兴趣,这几个字说来简单,做起来却不然。在笔者看来,人之所以会对某种物体感兴趣,便是因为其独特性。因此,要培养学生兴趣,主要就是要让语文课变得有特色。

一、预习:特色课堂的暖身操

预习是很多课堂的一个环节,虽然它花的时间不多,但却是一个不可缺少的环节。犹如没有暖身便下水游泳就很容易抽筋一样,学生若没有经过预习便上课,便很容易跟不上教师的讲课速度,中途容易分心。因此,教师应要求学生做好预习课文这个环节。预习的时候,并非简单地阅读课文,应该是带着问题去读的,教师可以事先向学生提几个关于课文的问题。例如,在预习课文《理想的风筝》前,可以问学生:“在你们眼里残疾人是怎样的?他们的生活是怎样的?你认为他们痛苦还是幸福?”,这几个问题可以在预习前和上完课后各问一次,比较他们前后回答的差别,这样可以看出学生对课文的理解领悟程度。另一方面,学生听到教师问这样的问题后,他们的回答问题的热情度一般都比较高,等他们回答完后让他们预习课文,这样学生便能够带着这种热情与好奇投入到文章的预习中去。如此一来,学生的预习效果便提高了,这样比单纯让学生自己去看课文的预习方式要好得多。

二、导入:特色课堂的起跑线

很多电影拍得很好、很吸引观众,一般来说他们的开篇都是很好、很有特色的。比如电影《阿甘正传》的开篇,一片白色的羽毛在空中飘舞,飘过森林、飘过城市、飘过人群,最后落在阿甘的脚边,而观众的视线与注意力也随之落在阿甘身上。课堂教学也有如拍一部电影,不仅要有激动人心的高潮,开头一样也要特别重视。笔者在导入课堂的时候,通常采取讲故事的方法来激起学生的兴趣,让学生尽快进入课堂氛围。例如:在上课文《七律长征》的时候,笔者就给学生讲了红军在长征路途中的故事。记得笔者当时在课堂上讲的故事是《雪山上的小太阳》,是关于红军在翻越夹金山时,一位小姑娘在途中一直鼓励大家,最后为救一位伤员而牺牲的故事。故事讲到末尾,很多学生都在抹眼泪,在这种对长征中无名烈士的缅怀中,学生都很认真地上好了《长征》这一课。另一个有效方法是让学生自己每节课讲一个故事,时间限制在5分钟以内。小学五年级的学生正处发育时期,有很强的自我表现意识,教师可以利用好学生这一心理状态,让学生自己搜集好的故事,在每节课堂的前5分钟讲给全班同学听,这样既提起了学生的兴趣,又满足了学生的表现欲,同时还锻炼了学生的表达能力。

三、课文内容:思想感情的熏陶

当下的教育方式,大部分采取的是“灌”,比如教一篇课文,教师往往只是告诉学生这篇文章讲的是什么内容,经常让学生总结每段的主要内容,分析一些语句和语法。在笔者看来,这不是素质教育。真正的素质教育应当教会学生一些做人的道理,学习前人优秀的品质。因而,学习一篇文章,不仅仅要让学生知道作者写的什么,还要让学生明白作者要表达的思想感情。学生对课文表达的思想感情的了解不应当是教师一个字一个字“灌”进学生脑子里,而应是学生自己吸收、领悟。让学生领悟文章思想感情的方法有很多,笔者经常采用的方法是让学生先自己联想,然后感情充沛、真挚地朗读课文。例如:在进行《十里长街送总理》这一课的教学中,笔者先让学生自己想像如果总理每天生活在自己身边,但在今天去世了,再让他们联想那十里长街送行的人们以及他们脸上哀恸的表情。最后让学生体会文章中的感情,再让他们在他们体会出的情感中来朗诵这篇文章,笔者还在学生朗诵的时候配上了哀伤的音乐,很多学生在朗诵过程中都哽咽了。这样一来,效果极其的好。

四、信息时代,多媒体是好帮手

语文课大多是读课文,课文往往只是大段文字,学生的想象力虽好,但很多东西他们还是无法正确地感受,这时候就应调动学生的五官———利用多媒体。小学五年级学生的好奇心是非常强的,他们追崇独特的东西,对大部分时间都在面对课本的他们而言,多媒体这种事物就是非常独特的东西,因此,在观看多媒体播放的内容时,他们都是很认真、充满兴趣的。例如:上完《迷人的张家界》这一课后,教师可以给学生播放张家界景区的宣传片,而笔者给学生放的却是电影《阿凡达》,因为这部电影就是在张家界取的景。我们可以利用《阿凡达》这部电影的知名度与画面的唯美度来吸引学生,从而告诉学生张家界是如此的美。

总之,要改变以应试为目的的单调、雷同、枯燥无味的教学方法与教学现状,应从小学抓起,代之以创建特色课堂,激发学生的学习兴趣、对知识的探索欲。分类施教,教无定法,笔者认为以上只是个人对提高学生学习兴趣方法的探讨,只要是能够有助于学生的素质提高、学习兴趣的培养的方法,都应好好利用。