语文课培养学生自信心策略

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新课程改革强调学生的主体地位，提倡自主合作探究的学习方式。其实也就是倡导老师把课堂还给学生，让学生动起来。但现实中，老师不敢放手，学生学习被动，缺乏兴趣，更谈不上在学习中树立自信。通过尝试与实践，我发现，让学生动起来对于培养学生的自信心行之有效。我的具体做法有以下三点。

一、营造气氛。让学生自己感染自己

平时，我经常和学生一起，收集一些关于自信方面的名言佳句。隔段时间，就让学生集体朗诵，学生在集体的感召下，热血沸腾，往往能达到出人意料的表现。比如上课之前，我请男生女生分别朗诵这样一首小诗“海若无边天作岸，山登绝顶我为峰，我自信，我能行!”学生被自己嘹亮的声音所震撼，课堂上一改扭捏的状态，给人朝气蓬勃之感。

二、合理分组。激发学生的表现欲

我打破常规男女生高低排位的方法，将学生按优、良、中、差四人小组分开。全班分为四大组，每组四小组，每小组4人。小组长组织本组学生合理分工，组内人人有权，人人有事。分别负责本组的课堂发言、背书情况、作业完成情况等。上语文课前，我先将预习任务布置到各组。课堂上检测预习之后，出示课堂学习要点，组内合作探究，然后全班交流。对于准备充分、回答积极的小组，实行奖分，每周末，班里四个大组将本周得分情况进行小结，张榜公布。对于组内表现突出的学生，以大组为单位，进行表扬或表彰。通过这样的小组竞争，我发现，学生的求知欲增强了，自信心也逐步树立起来，课堂上，学生积极讨论，争先恐后举手发言，生十白落后。语文课堂真正成了充满活力的课堂。

三、搭建舞台，让学生展示自己

传统的语文课，大多时间被老师占据。课文老师读，生字老师教，感悟老师念，学生只是被动地接受，根本谈不上自信心的培养。在教学中，我尝试着藏巧露拙，把机会让给学生。比如，在进行语：综合性实践活动时，刚开始我是自己查资料，做笔记，然后把查到的东西和学生分享，但学生恹恹欲睡，并不领情。现在，我提前把任务布置给学生，让学生自己动手查找资料，课堂上的活动，由学生自己主持，各小组依次展示，学生在活动中表现积极，自信心日益强大。同时，我还组织学生在班里办手抄报，虽然方式古老，但学生依然是兴趣盎然。我把好的习作，摘抄发放给学生，学生把它们发表在《班报》上，不但培养了学生的自信心，而且激发了学生学习语文的浓厚兴趣。

“不为失败找借口，只为成功找方法”。我想，只要我们肯下功夫，愿想，力、法，一定能调动学生的学习积极性，让自信之花在语文课堂上绽放。