语文作文兴趣训练探究论文

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“教书几十年，最怕教作文。因为我不管怎么努力，学生就是不喜欢作文。你说怎么办?”“作文不易指导，往往是你在写作上谈了很多，但是学生的作文却不尽如人意。为什么会出现这样一种情况呢?”语文老师经常有这样的抱怨和困惑。问题症结到底在哪儿呢?孔子说“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”从写作心理来看，写作的原动力常常来自于作者的兴趣，而作者的兴趣又缘自急切表达倾诉的需要，缘自写作内容的趣味，缘自外界一些有效的物质和精神的激励。因此，中学作文教学可以从激发学生的写作兴趣方面来作一些尝试。

一、平时教学实践中的兴趣导引与培养

伟大的物理学家爱因期坦曾经说过；“兴趣是最好的老师。”教学实践也证明：当学生对写作产生浓厚的兴趣时，写作积极性就会提高。为了激发学生的积极性，我曾经做过很多的尝试：

1、我首先尝试着把学生领进文学大门，让他们了解文学、亲近文学、热爱文学。我每天在课前花几分钟时间给学生讲“一日一句”。可以是诗歌、可以是名言、可以是一句有哲理的话、也可以是一句优美的描写。这样就慢慢地引发了学生对文学作品的兴趣，进而带动他们自己主动去搜寻学习。达到了引趣的目的。

2、开设“文学欣赏课”。我每周会利用下午的一节自习课来给学生上一堂“文学欣赏课”。具体做法是：教师选择名家名篇来阅读给学生听，往往教师读的声情并茂，学生听得如醉如痴！

3、开展“讲故事比赛”，训练、引导学生去阅读，去说话。这个环节我一般是利用早自习来展开，孩子们说故事的积极性往往是很高的。对于说的好的我会当场给与夸奖，让她在同学们面前小小的“扬名”一把，使他们更加努力的去做这件事情。精彩的故事我还会让他们写下来，渐渐地引导他们自己去创造“故事”。长期坚持下来，孩子们再也不会感觉无话可写了！

二、课堂教学中的兴趣培养与呵护

在作文教学中，我大胆突破传统简单的“教师命题一学生写作一教师讲评”三部曲，来改变学生无可奈何、被动写作的状态，显示作文的魅力，使学生在充满情趣的教学活动中，积极地开展思维活动，轻松愉快地写作。我主要从以下两个方面人手：

(一)采用“设境激趣法”

心理学告诉我们，学生多以直观的形象思维为主，借助形、声、视、听等手段，生动直观地再现场景，创设良好的情境，让学生在情境中感受、动情、明理，能唤起学生的学习动机，激发强烈的求知欲望，让学生以最佳状态投人到学习中去，变“厌学”为“乐学”。在课堂上采用“设境激趣法”需要注意以下步骤：

1、作文命题，符合学生的心理特点，创设情境，激发他们写作的浓厚兴趣。

作文命题要从学生的心理特点出发，熟悉学生在感知、思维、想象、情感、兴趣、语言表达能力等方面的具体情况，钻到他们的心理去命题，从教学实际看，凡命题适合学生心意的，学生的思维就活跃，学生就爱写，而且容易写好。因此，作文的命题，要使学生产生写作的兴趣。

2、作文指导灵活多样，创设情境，引发感悟，训练创造性思维的活跃性，从而激发学生写作的兴趣。我在教学实际中能充分利用现实的，生活中的情境，指导作文。因此，学生们浓厚作文兴趣，在巧妙的情境教学中定会油然而生。

3、课堂写作创设竞赛的情境，激发兴趣。

“大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。即使对学生毫无直接兴直的智力活动，因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使人忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投人到竞赛中去”(魏书生语)。因此，在学生学作的过程中，创设竞赛的情境，也是一种激发写作兴趣的好方法。

4、教师写“下水作文”。

我经常和学生一起写作文，然后在班上朗读。每学期我还会安排一节课，让学生出作文题，我现场作文。我用自己的精彩写作告诉他们：写作并不难！

(二)在教学过程中注意对学生的鼓励

学生的写作兴趣一旦激发起来，就会产生浓厚的写作热情。然后再授予写作技巧，于是作文教学就进人了良性循环阶段。在此基础上再采取鼓励艺术，就会使写作水平再上一层楼，在这方面，我的具体做法是：

1,尽量寻找学生作文中的闪光点，适时地鼓励和表扬

由于人的个性差异，每个学生的写作风格也不尽相同，但每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，我特别注意寻找学生作文中的优点，一旦发现，就划上表示写得好的曲线，并写上鼓励性的语言。这些曲线和赞语，使学生产生强烈的感情效应，它会成为一种鞭策，一种动力，使学生写作自信心大增，写作水平也会不断提高。

2、鼓励个性化

“以人为本，发展个性”是素质教育的关键所在，因为鼓励和保护个性就是鼓励和保护创造性。在作水教学中我鼓励学生“百花齐放，百家争鸣，”要写出自己的个性，最大限度张扬个性，勇于展示自身优势。在平时训练中从不规定文体，而是要求学生根据自己的特长选择适合自己的文体，并形成独特的作文风格，这样才能在中、高考中给人耳目一新的感觉，搏得阅卷老师的青睐。反对千篇一律，千人一面的文章。

三、课后的兴趣培护与激励

在这个环节，我主要做了一下工作：

1、带领学生参加主题“笔会”。

我会定期带领学生开展各种不同形式的笔会，让孩子们在玩中写，在写中玩。开展体验式写作，这样最能激发学生的创作兴趣。

2、鼓励创作、推荐发表、自作专集：

俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。并且在假期，我让学生将自己在本学期内所写的作文或日记汇编成集，自编文集，其中这段文字至今还触动着我：《未拆封的夏天》的序：那些散落在夏日清晨香樟树下的静静等待/那些飘散在夏日午后清风里的淡雅心清/那些淹没在夏日黄昏蝉鸣中的丝缕思绪/那放在竹椅上的一盏清茶那置在窗台前的一把小提琴那所有的关于夏天的记，因在夏末黄昏夕阳的余晖中/被定格成了永回尘封。。一小小一本作文集，成了学生展现自我、显露才华、关注社会和人生的大舞台。公务员之家

当然，作文教学一直以来都是一个难点。但是，如果我们能够充分激发学生的写作积极性，注重积累，长期坚持，做到多读、多写、多练。学生的作文水平一定能够提高到一个比较高的位置的。以上只是笔者在教学中的一些不成熟的做法和粗浅体会。真正科学的教学方式方法还需要我们广大教育工作者在教学实际中去探索。