语文试题质疑管理论文

导语：语文试题质疑管理论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

第6题要求考生从四个句子中选择没有语病的一句。答案是D句：“这些软件如果单卖共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。”此句要陈述的意思是一批货物不同卖法（零、趸）的两种不同（所得）的结果。按照现代汉语的习惯，卖方看待交易的结果是“可获、可得”多少收入，而原句用的却是“共要”，这无疑是暗中更换了施动者，原句的“价钱便宜”也应改为“收入减少”为宜。鉴于上述原因，我们认为此题无答案。如果试卷的“卖”为“买”之误，那也不该在高考卷中发生。

（江苏/柳有华河南/杨俊华）

第7题选项B句：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”被判定为错误句，据称理由是句子发生岐义：

（1）是“他”“把这笔钱分别存入了两家银行”。（2）是“他”和“副总经理”“把这笔钱分别存入了两家银行”。

这一理由值得推敲。

首先，从语句的陈述关系上讲，“把钱存入银行”这个行为结果是不能变更的。因为“把字句”的特点之一就是特别强调它对宾语的处置性。这样它对主语的单一性就要求得比较明确；因而它只可能有一个陈述主体（主语）。这个主体（主语）或者是单一性名词（代词），或者是词组，或者是各种类型的短语；而且主语的语意地位决定这个语意主体（主语）绝不可能分在同一个语句的两个不同的位置。无论是从理论上或实际上我们都绝不可能把该句进行这样的切分：

他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

而只可能是如下的形式：

{主[或（主1＋主2）]＋[状语结构]＋把字句[（谓语＋宾）]}

（被陈述对象）（情态）（谓语）

只有这样才不至于违背强调陈述对象的原则。而现在“他”、“副总经理”显然在两个不同的位置，自然不能当成同一个陈述对象来理解。因而此句的陈述主体只能是“他”。

其次，从词性功能看，“和”只连接显性语意性质和隐性语意性质都相当的词或者短语。换句话说，这个句子中的“总经理和副总经理”属于同一个语意级别层次，它们的语意连接在没有特别说明的情况下，绝不能分割。这样，主语“背着”才有依属：“总经理和副总经理”，是用来对“他”的行为加以制约的。

第三，从此句的潜在表意功能看，句子的目的在于陈述主语“他”在整个事件中的“突出”表现，需要把无论是功绩还是罪错都集中到“他”的身上，并没有把“副总经理”牵涉进去的意思，否则优先叙事的原则就被破坏了。

单纯地、孤立地、抽象地看待语法问题常常是我们语法教学所犯的毛病之一。把一个本身不是问题的语句曲解成病句，这种做法显然不切合实际。

（北京/金传富）

第四大题尽管此题的选文加强了文学性，但选文本身仍有不足之处，主要体现在四个方面。

第一，情感跨度太大，不便于学生把握。“吃惊”到“怅然”的情感转换非常明晰且易于把握，可最后的“悠然”却来得太突兀，缺乏足够的铺垫，作者似乎是在对《西江月》的顿悟中完成这一情感转换的。可是，学生对《西江月》这首词的理解还存在一定障碍，而作者抒发自己感情的文句又显得较隐晦，再加上学生对“吃惊”到“怅然”的情感历程感受强烈，因而，最后“悠然”的情感变化便无法理解。从而无法从整体上把握全文的主旨，导致29小题的第二个问题得分率极低。

第二，“悠然”的心境不切合中学生的心态实际，且不利于正面导向。《报秋》一文中的“秋”应是人生之秋与自然之秋的有机融合，最后的感悟是作者历经沧桑后的达观与淡泊。逍遥式的悠然是中年后开始的心境，是中年人待人处事的较高境界，具有“秋”一般的旷味与深沉。而中学生却正走进人生的春天，经历的正是生机盎然的播种季节，充满着希望和进取精神，又哪来饱经沧桑后的顿悟与旷达？选文所表达的理念与绝大多数中学生的心态不相吻合。

第三，个别地方前后矛盾，给人晦涩难懂之感。文末“领取自己那一份”中的“那一份”到底指什么？是自己“获得”的东西吗？可前文却写道：“秋是收获的季节，我却是两手空空。”既然“两手空空”，又怎能“获得”？由于前后矛盾导致晦涩难懂，给主题的把握带来了极大的障碍。所以30题的D选项也就有不少同学认为是正确的。

第四，个别文句语言不够规范。高考语文试卷的选文在语言运用上应特别严谨和规范，因为高考试卷是语文科学性的最高体现，是语文学习的蓝本之一，试卷本身语言的不够规范将会埋下一系列的隐患，也和前后文的病句修改自相矛盾。但《报秋》这一选文中的个别文句还有不规范之处。如：“我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。”从文意上看“算得”前边应省略了“生活上向下比，工作上向上比”，而在前文中，这只是“说”的宾语的一个成分而已，不符合省略习惯，导致句式的生硬和不规范。

（四川/李立张伟）

第30题题干的陈述欠妥当，答案的准确性可疑，评分标准不公。

30小题的题干是“下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是”。笔者认为这个说法与下面选项中的个别项不符，如A、C两项是对文章语句的理解，而不是分析，更不是鉴赏。

答案A的正确性可疑。原文第5段说：“它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。”仔细推敲这个句子，它由两部分组成，一谈其香的醒脑作用，二谈其花其香让人减少懒洋洋，心里警惕着秋的到来。而答案却牵强附会地把它们连接成一体，且把“警惕”理解为“提醒”，“懒洋洋”解释为“惰性”，似乎有失准确，且令人警惕着“秋来了”的，我觉得不仅是玉簪花的香气，还有“水盆中”的玉簪花本身。

评分标准说“对一个1分，超3个按前3个评分，答错不倒扣分”，那么不加思索全部答上，有可能比认真分析、细心选择得分多。

（山东/董宝礼）

第32题试题是这样的：下面一段话中有重复luō＠①嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。

一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是

①②③④外，更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏

⑤⑥⑦的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那么

⑧⑨⑩(11)(12)，他还会变坏吗？

删除部分：_____、_____、_________。

此题的答案是①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。我们认为，这一答案是不完整、不严密的。如果⑦（即“才逐渐变坏的”一句）不删，那么即使照答案作删除，分号前“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，才逐渐变坏的”，仍为病句。在“……之所以A，是（因为）B”这种因果倒置句式中，A表示结果，B表示原因或条件，B中不应再出现A表述的内容。例如我们只能说“他今天之所以走上成功之路，除了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力”，而不能说“他今天之所以能走上成功之路，除了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力，才逐渐走上成功之路的”。因为表原因的B中又出现了“逐渐走上成功之路”这一只能在表结果的A中才出现的内容，构成了“……之所以A，是（因为）B，才A”这一杂糅型病句。根据上述分析可知：⑦必须删除，该题“必须删除的”应为4处而不是3处。删除4处后原句才能成为正确的句子，即：“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己；如果这个人能把握住自己，能抵制各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？”（江苏/曹津源柳有华浙江/马洪寿天津/谢发宝湖南/莫运海）

第32题命题方式有待改进。此题设置在主观卷的第五大题之中，至少应有一定的主观色彩，可此题却成了纯粹性的客观题，这与试题分卷设置的精神不相吻合。同时，在Ⅰ卷6、7题中已经设置了病句的客观选择，而此处又以选择题出现，能力层级无法区分，因此不够科学。

（四川/李立张伟）

第33题要仿照的两个比喻句的句式是：

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

其中“钥匙”是用来打开锁子的工具。锁子是安在门、箱子、抽屉等的开合处或铁链的环孔中，使人不能随便打开的金属器具。人们不会把锁子安在窗子上，钥匙是不能“开启”“窗”的。原句可改为：“……书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧的门扉。”

第34题要求考生根据所提供的开头和结尾，补写《妈妈只洗了一只鞋》中间的内容。所提供的开头是：“小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。”

“看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口”犯了句式杂糅的毛病，应分开说。因为“已洗得干干净净”无法作“晾”的状语，“洗”和“晾”是有先后顺序的两种不同的动作行为，“洗”不修饰“晾”。这个开头应改为：“小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净，晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。”

第35题根据下述材料，按要求作文。

现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。

“要求”①却说：“把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。”

既然“材料”已明确限定“从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目”，怎么又在“要求”①中说“也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目”呢？很明显，命题者犯了前后矛盾的逻辑错误。“要求”①的“也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目”的规定应删掉，或者把这一规定加到“材料”中去。这样就不会自相矛盾了。

（四川/岳泽和）

字库未存字注释：

＠①原字为口右加罗