语文字词教学管理论文

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设计理念：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学习在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。设计特色：多方整合，巧妙融通，体现了对教学资源的综合开发和巧妙整合。活动目的：1、巩固已学过的字词，扩大字词积累，提高学生对字词的理解能力和运用能力。2、增强学生竞争意识和协作精神。活动准备：1、准备好课件、答题纸及竞赛题的卡片。2、把全班分成四个队，由每队推选出的一名学生组成裁判小组。活动过程：一、揭题同学们，通过将近两年的积累，大家的字词已经相当的丰富。今天老师将与同学们共同开展一次语文实践活动，来检验一下大家的识字、学词的水平，看看咱们是不是真正达到了“字词丰富”。二、竞赛（一）快速抢答（多媒体出示）1、要求：根据所提供的内容说出是哪些字。（哪队先举手，回答权归哪队，答对一题加5分。）2、比赛内容谜语类（老师说谜底）：告、饭、茶、鲁故事类（老师说故事）：游、苦、呆、疑图画类（多媒体出示）：囚、们、胞、唱3、评分小组评判记分，教师小结（通过创设多种方法复现生字，强化儿童对汉字音形义的记忆，有利于儿童观察能力、理解能力和想像力的培养。）（二）争分夺秒（多媒体出示）1、要求：每队选出一名同学按要求在规定时间内写出词语。（答案写在答题纸上，写对加二分，时间为5分钟）2、比赛内容（多媒体出示）（1）给“青”加任意偏旁组成新字并组词（2）写出读音为“yǔ”的字并组词（3）写出与“水”有关的字并组词3、评分小组评判记分，教师小结（此环节体现了汉字的“字形类联”、“字音类聚”、“字义类推”的特点，通过对认识结构识字法的探索，对形近、音近字归类辨析，努力找寻各自相对独立的汉字之间的内在联系，架起汉字教学的结构框架，做到举一反三，教一个学一串，帮助学生简化思维过程，减轻记忆强度，培养良好的思维方法，充分调动学生的学习积极性。）（三）奇思妙想（多媒体出示）1、要求：每队选出一名同学到裁判处抽题，并按屏幕上出示的字词，用各种办法（如动作表演、说明词语意思等）让队友猜，但不能说出字词中的任何字。队中其余同学则在规定时间内猜出词语。（答对一个加5分，时间90秒）2、比赛内容（多媒体出示）动作类：举、抓、握、滚、咬、撕景观类：长城、故宫、香山、天坛、北海、龙庆峡动物类：狮子、熊猫、啄木鸟、白头翁、苍蝇、蜜蜂家电类：电视、电话、电脑、电冰箱、电风扇、洗衣机3、评分小组评判记分，教师小结（相信学生的学习能力，鼓励学生进行平时的搜集，让学生真正成为学习的主人，通过多种形式交流，实现资源共享，让学生在交流中获得成功感受，进而调动学生主动获取知识的热情。）（四）辨别真假（多媒体出示）1、要求：大屏幕出现街头海报、店铺招牌、商业广告、街道路牌，指出其中的错别字并纠正。（答案写在答题纸上，答对一个加5分，时间4分钟）2、比赛内容（多媒体出示）师付空条波萝鸡旦密桃免弗卜萄邦忙汤元3、评分小组评判记分，教师小结（通过改正错别字比赛，提高学生学习汉字的兴趣，培养学生正确使用汉字的能力，同时也增强了学生的社会责任感。）（五）大显身手（多媒体出示）1、要求：用下列词语自由编写一段话，人人动笔造句，能用上几个词语就用几个。先在每队选出一个最佳句在全班交流，用词语多的并且写得好的句子为最优。（第一名得20分，第二名得15分，第三名得10分，第四名得5分，时间8分钟）2、比赛内容（多媒体出示）笑盈盈等待悠闲小河仿佛黑夜3、评分小组评判记分，教师小结（现代教育思想认为：成功的教学应有利于发展学生的创新思维。此环节提供的词语间没有明显的联系，学生为找到这些词语间的联系，就必须开拓思维，广泛联想，把这些词语置于同一情境之中，从而使学生的创造性得到充分张扬。）三、总结1、统计各队得分，宣布竞赛结果，为优胜队颁奖。2、小结语：本次活动，由于同学们踊跃参与，团结协作，我们不但巩固了已学过的一些字词，还新学了许多字词，希望同学们在今后的学习中，注意字词的积累和运用，提高认识字词的水平。