语文考试分析论文

导语：语文考试分析论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

[内容]

1994年高考语文答卷分析和1995年应试指导

Ⅰ1994年答卷分析

一、总的统计与评价

1.主要统计数据

1994年，广东省语文高考人数共114193人，全卷统计平均分66.41。从试卷结构、知识内容和能力层次三个方面进行抽样统计，结果列为下面两表。抽样样品为每一试卷袋的第一份，样品数2364份。

表1试卷结构统计表┌─────┬───┬──┬───┬───┬───┬─────┐│分卷和大题│小题数│题分│平均分│标准差│难度│区分度│├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│全卷│30│120│66.41│13.88│0.55│0.26│├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│第一卷│18│40│21.81│6.54│0.54│0.40│├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│一│10│24│12.98││0.54││├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│二│8│16│8.83││0.55││├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│第二卷│12│80│44.6│9.53│0.56│0.28│├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│三│3│8│4.81││0.60││├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│四│8│22│10.72││0.49││├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│五│1│50│29.07│7.02│0.57│0.24│└─────┴───┴──┴───┴───┴───┴─────┘

表2知识内容和能力层次双向表能力识记理解运用分析合计知识语言知识及运用2/4/0.971/2/1.586/16/9.649/22/12.19字形音义2/4/0.972/4/0.97词语运用2/6/3.812/6/3.81辨句造句1/2/1.583/8/4.874/10/6.45标点符号1/2/0.961/2/0.96文学常识及鉴赏2/5/2.791/2/1.681/3/1.324/10/5.79文化常识1/2/1.681/2/1.68作家作品1/3/1.851/3/1.85文学鉴赏1/3/1.321/3/1.32诗词默写1/2/0.941/2/0.94文言文阅读3/6/3.344/8/4.201/2/1.438/16/8.97字词解释3/6/3.343/6/3.34代词所指1/2/0.541/2/0.54句意理解2/4/2.422/4/2.42信息筛选1/2/1.241/2/1.24文意阐释1/2/1.431/2/1.43现代文阅读4/8/4.874/14/5.748/22/10.61代词所指1/2/1.501/2/1.50词句理解2/4/2.182/4/2.18信息筛选1/2/1.193/12/4.694/14/5.88文意阐释1/2/1.051/2/1.05写作1/50/29.07合计7/15/7.109/18/10.657/18/11.326/19/8.49

【说明】表格中的数字依次是：题数／题分／平均分

2.总的评价

今年广东的语文成绩比较好，比去年提高了2.53分。自1991年参加全国题考试以来，我们的语文成绩在逐年上升。从试卷结构和知识结构看，各个部分的得分率是近几年最匀称的，这说明我们语文的教学和备考是全面发展的。

具体比较各个部分的情况，第一卷得分提高最多，比去年提高了5.17分，比成绩最好的1991年提高了1.2分。作文分是近三年最低的，主要原因大概是今年只有一道大作文，评分控制得稍微严了一点，还不是考生写作水平降低了。现代文阅读仍然是全卷得分的低谷，仍然是我们在教学和备考要重点扶植的“落后地区”。

二、语言知识及运用题分析

题1，考读音和字形，平均分0.55。A项错在“径”（胫），C项错在“弈”（奕），D项错在“诞(yán)”(xián)，选答率31.21%，大概因字旁读错了。

题2，考错别字，平均分0.42，是全卷得分率最低的一道题。A项错在“妄”（枉），B项错在“磬”（罄），C项错在“涌”（拥）。A、B两项的选答率都高于答对率。

题3，考词语使用，平均分1.96。A项“必须”应为“必需”，B项“违犯”应为“违反”，D项“出生”应为“出身”。

题4，考成语使用，平均分1.85。这四个成语都有“创新”之意，以“不落窠臼”为最易识别。“窠臼”是老套子，苏取法颜，不能说颜是“窠臼”，“闲笔”也不可能是“窠臼”，因此也可以排除A、C、B项。

题5，考否定句式辨识，平均分1.58。“我何尝愿意做？”是肯定用反问说出来表达否定，“我何尝不愿意做？”是否定用反问说出来表达肯定，两者意思不相同，C是正确选项。在现代汉语的表达习惯中，有些一重否定和两重否定所表达的意思是一样的，A、B、D项三组否定句式正是这样。

题6，考病句辨识，平均分1.00。B项错在“我的”与“拙见”重复，“后备力量”与“青黄不接”不配搭。C项错在“劝阻……戒烟”，“劝阻”是劝人不做，把意思表达反了。D项错在“觊觎”，这个词贬义，希望得到（不应得到的东西）。

题7，考标点符号，平均分0.96。B项错在“我呀”后的“！”（，）。C项错在“我解释说”后的“：”（，）。D项句号的位置应在引号后（”。）。

题20，考修改歧义句，平均分0.44，是全卷得分率第二低的一道题。原题有歧义，可理解为“育人财会职业高中”有毕业生欢迎别人聘用，也可理解为“育人财会职业高中”想聘用别校的毕业生，启事的用意是前者。答错者情况多种多样，有的不懂考什么，如答成“育人财会职业高中预聘毕业生启事”；有的不懂“预聘”一词是什么，如答成“育人财会职业高中预聘本校毕业生”。

题21，考仿造句子，平均分3.43，是全卷得分率最高的一道题。此题要类举事例又要仿造句式：事例要求有具体的人物、人物的努力、人物的业绩；句式要求有表假设的关联词语、两个并列的否定句、结尾用一个感叹（疑问）句。看似难实不难。司马迁及《史记》、马克思及《资本论》这些例子信手可得。答错者多是所举不符合“彪炳史册的杰出人物”的要求，如答成“某某同学”（考上大学）等等。

三、文学常识及鉴赏题分析

题8，是文化知识题，考传统礼貌称谓使用，平均分1.68，是全卷得分率第二高的一道题。“令”是称对方亲人的敬辞，“令尊”是尊称对方的父亲，“令媛”是尊称对方的女儿；A、B两项都是称己方，都错了。“家”是称自己亲人的谦辞、“家父”是谦称自己的父亲，所以C项也错了，因为C项是称对方的父亲。

题9，考基本篇目的作家作品，平均分1.85。答错最多的是A项，错在“巴尔扎克”（莫泊桑）。B项错在“诸葛亮”，D项错在“鲁提辖”。

题10，考诗歌鉴赏，平均分1.32。第三、四句不是从“描写”转入，也没有“突出渲染了菊花的高洁气节”，因此C项的分析不确切。

题19，考基本篇目诗词默写，平均分0.94。第一小题白居易的《忆江南》，在初中第三册，因时久遗忘了，得分率才37%。不少人把“胜”字答成“似”，把“蓝”答成“蓝”、“兰”。第二小题苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在高中第六册，得分率56%。许多人把“惊”答成“金”、“浪”、“波”。

四、文言文阅读题分析

题11，考字的解释，平均分1.30。“暂时”与“片刻”，“辜负”与“违背”，意思相近，放进文中解释，C项确切一些。答错得多的是D项，“实负初心”是裴晋公的话，他说自己“辜负”（对不住）原来的想法，这解释就不通。

题12，考词语解释，平均分0.93。“受知”，受他人之知遇；知，知遇。“受知裴公”，是被裴公赏识、受到优遇。A项错解释为“被……了解”，A项是正确选项。

题13，考词语解释，平均分1.11。“白衣”古时常指未仕者。“白衣时”，联系下文“约他日显达”，也该是指“未任官职时”，所以B项是正确选项。

题14，考代词所指，平均分0.54，这是文言文阅读中得分率最低的一道题。两个单“某”字同出现在一段说话内，应该称同一个人，且一般都称己，不然会引起指代混乱。从上下文看，只有某(a)初时与裴公相约，才有后来某(b)埋怨裴公不以辅佐相许，再有裴公议论某公(c)云云；如果这三者不同指一人，上下文脉就不通了。

题15，考句意理解，平均分1.33。87%的考生答对了“有异于初”，可见难点在“不以辅佐相许”。“辅佐”，是“辅弼”、“辅相”。文段第一句就是“裴晋公为相”，还有什么不肯答应去辅佐（助）某人的问题呢？所以C项是正确选项。

题16，考句意理解，平均分1.09。答题的关键是懂不懂“赭衣”的意思。赭，是红褐色，用赭（石）染衣为古代囚服。穿上赭衣的罪人，怎么会“人们就不敢冒犯他”？因此B、D两项是不对的。C项表述混乱，穿上赭衣“人们”就不敢触犯法令，岂不是人人成了罪人？所以只有A项是正确选项。