语文教材培养科学素质

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一、科普类文章的主要内容

纵观小学语文教材，每一册都有许多科普类文章，内容大致有如下几类：第一类是介绍社会生活中经常运用到的科学常识。如通过观察有关动物的异常表现，判断大雨的到来；利用大自然中的天然“指南针”指示方向，走出“困境”……第二类是介绍一些寓意深长的科学知识，这部分内容涉及面很广。如壁虎、企鹅、蝙蝠、青蛙、蚕、鲸等动物的生活习性，枫树、松树、桦树、爬山虎等植物的生长特点，趵突泉、镜泊湖、钱塘潮等自然景观的成因，月食、浮力、冬眠、回声等自然现象产生的原理等。此外，还有一些知识是学生今后学习和运用所必须掌握的。如有关显微镜、望远镜、地球仪、电脑等设备的知识。这些都为学生学习科学，展示了无限美好的前景。第三类是介绍与科学有关的人物和事件。语文教材中有许多描写古今中外科学家的课文，有的讴歌了科学家严谨求实的精神，如《詹天佑》；有的颂扬了科学家勇于质疑，不为旧念所囿的精神，如《两个铁球同时着地》；有的歌颂了科学家的勤奋、创新精神，如《爱迪生》。

二、科普类文章的基本教学目标

《小学语文课程标准》把进行“爱科学”教育规定为语文教学的一项基本任务。笔者认为，在语文教学中培养学生的科学素质，教师应做好以下四点：1.激发科学兴趣在教学过程中，教师应结合课文内容，采取多媒体等多种教学方式，创设有关科学问题的情境，让学生去思考和发现，以此来激发他们探究科学知识的兴趣。如在教学《火烧云》时，教师应引导学生积极思考和争论，启发他们利用所学的知识去解答“火烧云为什么会变”“火烧云为什么会有那么多的颜色”等问题。2.传授科学知识语文教材中有一些普及科学知识、介绍科技成果的文章，目的是让学生了解科学知识，增加他们对自然、社会的认识。如在教学《蝙蝠与雷达》这篇课文时，教师可提前布置作业与任务，要求学生收集有关雷达的知识，并在课堂上与其他同学分享。3.弘扬科学精神课文中介绍的严谨、创新、求实、奉献的科学精神是科学家从事科学事业的灵魂。教师可以结合课文内容进行讲授，培养学生献身科学的优秀品德，也为他们进一步学习科学知识、提高科学水平，奠定了良好的思想基础。4.培养科学思维引导学生积极思考，培养他们的多向思维和求异思维，这对提高他们的综合素质有极大的促进作用。在语文教学中，教师应确立学生的主体地位，引导他们领悟课文的字、词、句、段、篇，理清作者的思路，概况课文的要点，领会作者的思想观点和感情，并在这个过程中，逐步使学生掌握科学的思维方式，学会使用分析、比较、综合、归纳等方法梳理所学的知识，并将其运用到日常生活中，强化思维训练。

三、科普类文章的教学方法

1.多读阅读是语文学习的重要途径。在教学科普文章的过程中，教师既可要求学生通读整篇文章，把握整体，又可要求学生读某一段，突出重点。读的方式也应该多样化，可采用范读、试读、自由读、分角色读等，让学生在“读”中明白道理，陶冶情操。2.善思科普类文章中的许多道理往往不是显性的，而是蕴含于语言文字和故事情节之中，学生只有开动脑筋，善于思考，广泛联想，才能体会。因此在教学中，教师应巧妙地设计一些有启迪性的问题，引导学生思考。3.渗透培养学生的科学素质，必须在“渗透”上下功夫。在教学科普类文章时，教师要从教材出发，从与教材知识点密切相关的地方进行有机渗透。由于小学生知识水平和年龄特征的局限，所以科学意识的渗透只能抓“点”或“片”，点到即可。4.延伸这里所讲的“延伸”，是指除了在课堂传授科学知识之外，教师还应鼓励学生利用课余时间查阅有关资料。如今网络发达，各类相关的资源与文献都能够在网络上找得到，这不仅可以有效拓展学生的知识面，还可以让学生养成良好的思维习惯，对未来的学有帮助。同时，学生与学生之间交流自己所获得的知识，可以起到良好的互助效果。

作者:王灵 单位:江西省萍乡市莲花县城厢小学