浅谈小学语文课堂互动性如何提升

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摘要:随着核心素养教育教学的不断深入发展，教师应采用针对性的教学策略调动学生们学习的积极性，注重与学生进行沟通和交流，这可以有效地提升小学语文课堂的教学互动性。

关键词:小学语文;互动性;教学策略

随着新课程改革的不断深入和发展，教师与学生进行积极的互动和交流，可以更好地发展学生们的想象思维能力，促使他们在互动和交流的过程中能够发现问题，并且根据自己学过的知识和相关的经验，采取针对性的策略去解决问题。师生之间共同分享自己的想法和经验，这能够实现教师与学生之间的共同发展和共同进步，同时能够凸显出学生在语文课堂中的个性特点，对学生今后的学习和发展来说，将会有着深远而长久的影响意义。

一、提高小学语文课堂互动性的意义

首先，可以激发学生们的想象思维能力，能够敢于与教师和同学进行积极的探讨，将自己的想法和观点在语文课堂中呈现出来，这可以发展学生们的想象和思维能力。其次，可以为学生们营造良好的教学氛围，教师应与所有的学生进行积极的互动和交流，学生们感受到自己被教师重视之后，能够积极踊跃的参与到课堂教学活动当中。

二、互换师生之间的角色

教师在课堂中可以与学生进行互换身份，让学生们亲身体验在教学时站在讲台上的感受。例如:在教学口语交际《我的暑假生活》时，首先，教师应该根据教学的内容阐述自己在暑假时参加了哪些有意义的活动，并且鼓励学生们勇敢的站到讲台前面，充当一次学生们的小老师，为大家讲一讲自己在暑假时都做了哪些有意义的事情？教师在讲台下面还应该认真的听学生们的发言。在发言结束后，教师应该对学生进行针对性的引导和教学，对于一些性格内向的学生，教师应该采用鼓励和激励的教学方法，让他们敢于迈出自己内心的第一步，能够让班级内的同学看到不一样的自我，这能够促使学生们都积极地参与到课堂的交流互动当中，同时也可以提高这部分学生的自信心，帮助他们更好地发展自己。

三、增强师生之间的情感互动

在语文教学过程中，教师应该让学生们结合自己的亲身经验去领悟和掌握文本中的情感要素。这时，教师应与学生增强情感之间的交流和互动。小学阶段的学生内心是比较善良的，教师应该根据文本内容激发学生们内心的情感渴望，从而可以有效地提升课堂教学的互动性。例如:在教学《父亲、树林和鸟》时，首先教师应让学生们观看所要学习的题目，并且阐述自己的想法和观点，之后可以带着自己的猜测和想象进入到文本阅读。本篇课文主要表达的是父亲爱鸟、护鸟的情感，此时教师可以根据文本内容，找到更多的课外教学资源，让学生们了解不同种类的鸟，利用多媒体视频和图片为学生们呈现，让学生们讨论和交流，在这个过程中学生们都会积极主动的举手回答问题，同时教师为了映衬本节课的教学主题，还可以让学生们了解鸟类被人类捕杀和威胁的图片，这可以引发教师与学生之间的情感互动和情感共鸣，同时能够引导学生们爱护和守护我们的鸟类朋友，这样的教学环节可以增进师生之间的情感交流。

四、利用角色表演提升课堂互动性

为了提升小学语文课堂的教学互动性，教师还可以采用师生表演互动的教学方法，这可以增强班集体内学生们的交流互动。例如:在教学《大自然的声音》时，在课堂开始时，教师可以对学生们进行提问，让他们根据自己的生活和经验，讲一讲大自然里都有哪些声音。之后教师便可以为学生们引入教学课文，在学生们了解和掌握了课文后，教师与学生们应该进行合作表演来提升课堂的交流互动性，每个学生可以演绎大自然中的一种声音，在演绎的过程中也可以通过肢体动作表现出来，大自然中的动物是比较多的，为了让全体学生都能够积极地参与到其中，教师可以为学生们扩展一些表演的名额，学生们会对这个表演活动非常的感兴趣，能够为整个语文课堂营造出不一样的互动效果，让学生们能够寓教于乐，在活动当中更好的表现和发展自己。

五、利用游戏与竞赛测试提升课堂互动性

为了提升语文课堂教学的互动性，教师还可以为学生们组织相应的游戏和竞赛活动。在竞赛的过程中学生们可以与自己的伙伴进行分组，同时能够增强与伙伴同学之间的交流互动。例如:在学习成语默写时，教师可以将学生们分为若干小组，每一个小组到前面去进行接力默写，看一看哪一个小组在规定的时间内可以默写出最多的成语，这可以激发学生们学习的求知欲，同时能够培养他们良好的学习和竞争习惯。每一个小组都会克服最大的困难，赢得最后的胜利，在竞赛的过程中避免不了与伙伴进行交流和互动，同时他们能够在遇到问题之后齐心协力的去解决问题，这可以增强学生之间的互动性效果，使学生们树立赢得比赛的信心，对语文教学课堂产生浓厚的学习兴趣。

综上所述，有效地提升小学语文课堂的互动性，可以有效地拉近师生之间的距离，对他们理解和学习文本内容也有着积极的影响意义，最终可以提升学生们的整体语文素养，帮助他们向更好的方向发展。

参考文献:

[1]王瑞彩.浅析小学语文课堂互动性如何提升[J].学周刊,2020(04):73.

[2]张秀芹.科学创设,提升师生互动品质——小学语文课堂教学师生互动有效性探析[J].内蒙古教育,2015(35):44.

作者:祁健 单位:江苏省苏州市张家港市蓝天学校