小学语文经典阅读与绘本的结合教学

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摘要：语文是小学时期的教学重点，是语文学习生涯的基础，语文的教学是学校的教育重点。阅读作为语文中的一大部分，对学生的整体语文成绩有很大影响，是语文教学时的重点。因此，每位教师都需要重视在语文教学中的阅读教学。绘本能够用故事的形式引导学生学知识，全面帮助学生建构精神世界。将经典阅读文章和绘本结合，为学生开展阅读教学，是语文阅读教学中的有效途径。本文以小学语文为例，分析经典阅读与绘本结合进行教学的策略。

关键词：小学语文；经典阅读；绘本；结合；策略

一、结合绘本，呈现阅读故事

绘本，即画出来的书，其主要是用绘画的方式，加上较少的文字所构成的书本。绘本的根本目的是让小学生在一个个丰富的故事中，理解我们存在的世界。在进行小学经典文章阅读时，因为小学生自身的文化基础不够，字词语句的认读存在一些障碍，加之文字感悟能力低，时常无法正确理解阅读的故事和内容，加上教师采用的阅读的教学策略枯燥，便增加了学生对阅读的抵抗情绪，导致小学生的阅读兴趣不足。[1]所以教师可以将经典阅读和绘本结合进行阅读教学，用绘本展现阅读中的故事内容，让学生在绘本中阅读、理解和感知。这样既解决了学生理解能力不够的问题，又解决了阅读文章枯燥、学生缺乏阅读兴趣的难题，所以教师在将阅读和绘本结合时，需要注重将阅读故事呈现在绘本中。例如，小学经典课文《揠苗助长》是一篇短小的文言文，虽然有翻译，但翻译只是直译，缺乏生动性和趣味性，导致学生阅读兴趣不浓。此时，教师就可以借助绘本，把故事内容呈现出来。精彩的绘本能把《揠苗助长》中人物具体的动作、语言、景象描绘出来，把那个人的心思刻画得活灵活现。也许学生听过《揠苗助长》的故事，但是，对故事中的思想理解还不够深刻，这时候，学生可以从绘本中体会到文言文描述的人物在做的事情，感受到揠苗助长是不对的行为，进而引发思考，使学生理解文章所描述的内容：做任何事情，都要按照事物的发展规律来进行。[2]

二、结合绘本，感染阅读思想

绘本阅读的最大优势，就是能够强化学生对文本的感悟，引导学生从丰富形象的画面中获得思想认知，这远比单纯的文字阅读给学生带来的感悟要深得多。因为画面是具象的，充满各种细节，带给阅读者很多信息。所以教师在结合绘本进行经典阅读教学时，需要带领学生感受绘本的思想，体验阅读文章中的思想。例如，教师在教授小学语文《开满鲜花的小路》，带领学生阅读时，单纯对课本文字阅读，虽有插图辅助，但学生对开满鲜花的小路的画面想象和情感感悟依然是较为肤浅的。教师如果借助于多媒体给学生展示有关带着鲜花的小路的绘本，在鼠标一页一页的翻动中，在背景音乐的带动下，学生便宛如置身于道路之中，和作者一起体会这条鲜花小路的美丽，听他讲述小路的故事和历史。在学生看完绘本意犹未尽之时，教师正式开展课文阅读教学，给学生充裕的时间，让他们抒发对鲜花小路的感慨，体会阅读的文章中的思想，实现阅读的情感共鸣。

三、结合绘本，开展课堂活动

绘本阅读有着非常多的阅读形式，教师在结合绘本进行阅读教学时，可以为学生开展阅读活动，让绘本阅读更加有趣，让阅读教学更加生动。结合绘本阅读中的内容，开展活动，能够提高学生阅读绘本的趣味，让绘本阅读成为一项快乐的任务，让学生热爱上阅读。[3]例如，在教学小学语文中的课文《传统节日》时，教师可以结合绘本开展阅读，在绘本中印上中国的一些与传统节日，如春节、中秋节等传统节日中常见的小吃、过节时的画面等相关的图片，帮助小学生认识传统节日。绘本阅读结束后，教师可以开展活动，让学生画出自己家乡传统节日中的相关小吃、画面，班级同学据此猜测是什么节日……我们在教学经典文章时，结合绘本不仅可以开展各种丰富多彩的活动，还可以在学习完经典课文后，师生一起创作“绘本”，形成自己专属的绘本，这同样也是在促进学生对文本的理解。例如，在学完《要下雨了》这篇经典课文后，我们这样提问：小朋友，你还知道生活中下雨前有哪些现象？在学生充分讨论之后，在老师进行有益的补充内容之后，大家形成共识：除了小燕子、鱼儿、蚂蚁以外，还有乌龟、蜻蜓、蛤蟆等小动物能知道天将要下雨。我们为了让更多的小朋友知道下雨前的变化，大家一起做一本《要下雨了》的绘本吧。在课文内容之外，学生利用绘本，把其他动物在下雨前的变化表现出来了。学生不仅可以阅读绘本，还可以创作绘本，这些活动极大地丰富了学生的阅读生活，学生们也在活动中提高了自己知行合一的能力。总之，在开展课文经典文章的阅读时，教师要让学生结合绘本进行阅读，并在阅读之后结合绘本内容开展课堂活动，让学生在活动中感受经典阅读文章中的思想和内容，体会文章中描述的事物、情感，从此热爱上阅读。

四、结束语

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师要结合绘本进行教学，让阅读变得更加简单易懂、更有趣味。小学教师在进行经典阅读教学时，需要结合绘本进行阅读教学，注意用绘本将经典阅读文章的故事呈现。用绘本渲染阅读课文的思想感情。结合绘本开展课堂的活动等，通过多种策略，提升小学生阅读的水平。

参考文献：

[1]施多秀.简析绘本阅读在小学语文写话教学中的运用[J].课程教育研究，2019（42）：91.

[2]王玮.基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探[J].课程教育研究，2019（38）：115-116.

[3]胡万文，杨万鹏.浅析绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用[J].学周刊，2019（27）：138.

作者:郭蓓 单位:江苏省南通师范第三附属小学