小学语文教学如何实现高效课堂

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摘要：要充分利用一堂课，让学生高效学习，教师高效传授，这是每一位小学任课教师应该思考的。教师要利用先进的教学设备，创设有效的情境，增强课堂的交流互动，调动学生学习的积极性，让学生准确把握教师的教学节奏。

关键词：小学生；高效课堂；教学方法

作为新时代的小学教师，在课堂上我们要改变传统的观念和传统的教学方法，让学生动手、动口，充分展示自己，在课堂上找到自我的存在。教师要充分调动学生学习的激情，让学生能主动地、积极地与教师互动。这样，教师才能完成高效的教学任务，达到育人的目的。那么，教师如何和学生一起营造高效课堂。

一、利用先进的教学设备，创设有效情境

在小学课堂上，教师不但要寓教于乐，走出传统的教学模式。而且为了实现高效课堂，教师也不妨运用多媒体或者一些生活中我们常见的广告资料等。比如，教学生通过想象写悬念作文时，就可以用肯德基的广告上那个憨憨的老爷爷，描写说明他的眼神、他的表情传递了怎样的信息。把这些铺垫作好后，就可以引导学生转入正题，让学生把刚才的资料和课本上的内容结合起来进行写作。这样不但能活跃他们的思维，而且能让他们有更高的求知欲望，点燃学生学习的热情。

二、增强课堂的交流互动，调动学生学习的积极性

我们知道，在课堂上和谐、融洽的师生关系是保证一堂课高效的前提和基础。作为教师，只有用心成为学生的朋友，与学生打成一片，才能成为一名为学生想，为学生急的真正的好教师。在教学中，教师首先要给予学生关怀和温暖，把热心和爱心当成责任源泉，尊重学生、热爱学生，才能与学生心灵相通，使学生相信教师，有效地接受教师传授的知识。所以，作为理解素质教育目的的新时代小学教师，我们在教学中应该努力为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习氛围，努力调动学生参与教学活动的积极性，使更多的学生能在课堂上主动探索，获得更多的新知识。同时，为了学生的全面发展，教师应该在课堂上为学生营造出竞争的氛围和意识，给予能说敢说的学生以鼓励，从而促进学生发展。比如，小组讨论法，用这种方法优于其他方式的互动性形式，激发学生兴趣，调动学生的积极性，促使学生学习能力的全面提高。在课堂上通过每个小组的成员汇报自己的预习情况，回答本课的学习目标，让组内成员采用轮流提问的方式进行讨论、交流，然后小组代表把各组员在预习中遇到的问题和困难进行归纳、总结，再让大家一起思考、讨论；最后各组代表，把组内成员不能解决的问题整理起来，在组织交流时解决这些问题，达到学习的目的。当然，在小组整个讨论的过程中，如果有学生回答不够完整时，教师不能直接讲解、包办，要相信学生，让学生自己设问，并答疑。当学生真正遇到学习中无法解决的困难时，教师也不要轻易给答案和结果，而要采用恰当的方法进行引导，让他们自己探索、学习，找出正确或接近正确的答案。小组讨论期间，教师可以先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各小组进行补充、质疑和评价，在讨论过程中，教师做好调控即可，这对学生的学习能力和积极性都是一种促进。

三、重视预习，让学生准确把握教师的教学节奏

众所周知，课前预习在每一门课程中都是教师挂在嘴边的老话题。教师要认识到预习对学习的重要性，对于课堂教学的重要性。显然，预习不但是学习新知识重要的一个环节，还跟高效课堂有着紧密的联系。学生在课前知道教师要讲什么，并且抱着问题去听课，比一无所知，糊里糊涂坐在那里云里雾里地听课要感到轻松、愉快得多，而且学到的东西也更多、更透。比如，教师让学生预习语文新课的时候，不但要熟读课文，而且还要理解文章的主旨，认识每段文字之间的是什么样的递进关系，当然也要明白的段落的意义。学生在预习的时候，把不懂的问题用笔划下来，然后带着问题去上课，这样在课堂上，学生就会注意从教师所讲的内容中找答案，从而让学生有了高度集中的注意力，在教师的讲解中学生就会容易理解与领会本课文作者的写作意图，更明白作者为什么这样写。而且，还把文章中的难点、疑点都在课堂上解决了、理解了。

四、结语

对于教师来说，有目标、有方向的高效教学就是我们所追求的。在时展中，无论新课程如何改革，“高效课堂”是我们教师不变的追求和目标。教师要在具体的教学中，倡导新课程的教学理念，在课堂上发挥小学生的主体作用，积极改变课堂教学模式，在努力提高课堂教学高效性的同时，珍惜每一堂课，关注每一个学生，让每个学生始终以最饱满的热情和精神状态投入课堂，快乐学习，高效收获。

参考文献：

[1]刘继红.浅谈如何实现小学语文高效课堂教学[J].大观周刊，2013（6）.

[2]候小红.谈如何实现小学语文教学的高效课堂教学[J].南北桥，2017（22）.

[3]宋丽华.实现小学语文高效课堂的尝试[J].辽宁教育，2011（10）.

作者:李建国 单位:甘肃省会宁县党家岘乡希望小学