小学语文作文教学问题与对策探讨

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摘要：语文是小学学科的必修课，也是学好各门学科的基础，所以在小学阶段语文教学尤为重要，而作文教学又是语文教学中必不可少的一个环节，同时在考试中也占有举足轻重的地位。本文结合作者自身教学经历对小学语文作文教学中常见的问题进行了简要的分析，并提出了几条相应的对策。

关键词：小学语文；作文教学；问题

一、小学语文作文教学的重要性

小学语文作文教学是小学语文教学中非常重要的一个环节，在小学语文考试中写作是占很大分值的，能达到30%，所以想要提高语文卷面成绩，加强作文教学是至关重要的。写作这一环节贯穿在整个教育阶段中，所以小学语文作文教学就能为以后的写作打下基础。想象力是人不可缺少的一种能力，想象力可以使我们的生活更加得丰富多彩。在小学语文作文教学中，学生通过观察、在实践活动中都可以有效地培养学生的想象能力。

二、小学语文作文教学存在的问题及原因分析

身为一线小学语文教师，在这几年的作文教学中我也是费尽心思，一直在寻求好的教学方法，下面我综合自身以及身边的各位同仁的教学，将我们在小学语文作文教学中存在的问题及原因分析总结如下：1.教师自身的教学水平不高，不知道该如何去教。作为一名合格的人民教师，就必须遵守教学原则，宋代的朱熹曾把孔子的教学经验概括为“孔子施教，各因其材”，这就是因材施教的教学原则。然而在现在的小学语文作文教学中，很多老师就不能很好地贯彻这一教学原则，对学生实行“一刀切”。现如今很多小学语文老师在作文教学时都是采用“填鸭式”教学方法，从上课到下课都是老师在讲，学生听，这种教育方式极大地扼杀了学生的创造力，学生参与感不强，学习积极性不高。无论是教学原则，还是教学方法，还是教学评价，都是教师教学水平的体现。所以说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，尽管作文教学有一定的难度，但是只要我们认真探索，探求问题的对策，找对教法，我相信小学语文的作文教学一定会更上一个台阶。2.学生对写作文不感兴趣，不知道如何去写或者乱写。作文教学是语文教学中必不可少的一个环节，它更是语文素养的综合体现。兴趣是学习最好的老师。有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地做。在作文教学中，学生不愿意去学，或者以种种借口来说学不好，归根结底都是因为他们对作文教学不感兴趣。在小学语文作文教学中，为什么学生会乱想？就是因为与现实生活脱离联系。所以说，作文教学与现实生活联系起来是至关重要的。写作中，最重要的一点就是要求学生能表达真情实感，这样的作文才具有真实性，才能打动别人，写出来的内容才有意义。现在的小学生可能是电视、手机、游戏看得较多，经常脑洞大开，在作文中添加一些不符合实际的东西，特别是想象类的作文，作为老师确实应该鼓励学生自由表达和有创意地表达，鼓励写想象中的事物。现在的小学生课后不积累词汇和写作素材，导致写作时无话可说，无内容可写，这是小学语文作文教学中遇到的通病。一篇文章就是由字到词，词到句，句再到文，如果学生的词汇量少，那根本就无法写作。3.家长不重视家庭教育，不能做到家校合力教学。语文来源于生活，作文更是依傍于生活中的素材，而孩子大部分的生活时间都是跟家长一起度过，所以说家长们的言传身教、引导、教育作用非常重要。如果在语文作文教学中，家长们重视家庭教育，能够做到家校合力，那么学生的作文教学必定能事半功倍。都说家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师，教育更是需要家校合力。但是在如今的语文作文教学上，有些家长却“袖手旁观”，甚至将学生写不好作文的责任全部推给老师，殊不知家庭的影响也很大。

三、小学语文作文教学的对策

1.教师加强自身教学水平的提高。作为一名教师，应该树立“终身学习”的理念，积极参加各种作文类教学培训，多向有经验的教师学习，同时积极参加校内外作文教学公开课，自己上课、听别人的课、参与评课，择其善者而从之，择吾不善者而改之，扬长避短，从而提高自身的教学水平，进而提高课堂作文教学效果。教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好的方法，找到最好的方法才是得法。每次作文教学结束，教师都应该仔细回顾一下这次教学的内容，反思在教学过程中出现的一些问题和疏漏，并及时记录在自己的反思记录上，避免下次再有同样的问题发生。每次都应努力找到字自己的不足之处，提醒自己注意查缺补漏，精益求精。体现启发式的教学方法，在教学中，教师应调动学生学习的主动性，而不是教师一味地传授知识，更多的应该是教给学生学习的方法。2.培养学生作文的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有句话说得好“想要把学生教好，就要先爱上孩子”，这也是要求教师要对学生有兴趣教才能教好学生，那么对于学生写作文也是一样的道理，想要把作文写好，就必须爱上写作。下面我将从以下几个方面来谈谈培养学生作文的兴趣，俗话说“万事开头难”，只要在进入小学一年级时就重视培养学生写作的兴趣，那么到后面的中、高学段的写作就是水到渠成的事情。作文的写作内容来源于生活。学生为什么对作文不感兴趣？就是因为他们没内容可写。学校或者老师可以多开展一些丰富多彩的实践活动，让学生亲身处地地去体验生活，从而发现生活中的点点滴滴，然后就会觉得有内容可写，就不会出现提笔难的问题了。如写“尊老爱幼”主题的作文时，可带学生去当地的敬老院进行慰问老人，或者带他们去做一次公交车，让他们感受一下给“老弱病残”让座的中国传统美德。把学生带入社会，带进自然，学生自然就会捕捉到一些可以用来写作的有价值的东西，而不是绞尽脑汁、咬破笔头坐在桌前空想，这才是真正意义上的作文。调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，不断地激励、赞美会使学生的写作欲望不断膨胀增强。有句话说得好“适当地夸奖和鼓励别人会比批评别人而有力的多”，激励会让学生更主动地去学习，更有信心去挑战一次又一次的难关。因此，教师在在进行学生的作文评价时，应注重对学生的肯定，通过教师真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的写作能力。现如今多媒体技术在教学中已经越来越普及，它的形象性、直观性都能让枯燥乏味的语文文字知识变得趣味盎然。因此教师可以合理地巧用多媒体技术来激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平。比如苏教版四年级上册习作6中选一个喜欢的卡通人物，然后重新编一个故事或者自己设计一个卡通人物把他编进你的故事里。在此教学中教师首先就可以通过多媒体播放一些卡通人物的动画片，让这些卡通人物的形象在学生眼前重现，如《葫芦娃》视频、《西游记》孙悟空片段、《米老鼠与唐老鸭》、《黑猫警长》等，然后让学生想象自己可以与他们之间发生什么有趣的故事，你还想创造出哪些与他们有关的卡通人物呢？我相信这样的教学必定能让学生很有兴趣参与进来。3.重视加强学生阅读，阅读是写作的基础，同时融入家庭教育。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些名言都说明一个道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就自然而然会写得好。阅读是写作的基础，离开阅读，学生就得不到丰富的语言素材。没有阅读，学生的听、说、读、写能力都得不到一定的提高，读和写也将成为“无源之水，无本之木”。所以，学生要想提高写作水平，必须要加强阅读。第一，课内外阅读相结合。如今的课内阅读也就是教材中的课文已完全不能满足学生的阅读需求了，所以还必须得借助课外阅读。教师引导学生多看适合他们年龄的各种书籍，阅读内容可不作限制，但是必须得是健康的内容，课内外阅读相结合，阅读面广了，阅读量大了，写作思维就会被打开，写作起来当然就会得心应手了。第二，在班级设立图书角，学校建立图书室。在家里，家长设立一个单独的相对安静的书房供学生阅读。学生在一个良好的氛围中阅读，才能全身心地投入到阅读中，这时的阅读效果必定会事半功倍。家长是孩子的第一任教师，也是终身的教师，家庭教育对学生的影响是至关重要的，事实证明父母爱读书，98%的孩子也爱读书，这就是言传身教、熏陶影响的作用。所以在家庭中，父母陪着孩子一起阅读无可非议是个不错的阅读方法。另外教师还可以组织班班共读，回家后师生可以利用微信群、QQ群等平台在线共读，共同交流阅读方法与体会。

四、结语

总而言之，小学语文写作水平的高低直接影响到学生的语文学习，写作水平低意味着表达能力差，这样对今后的学习生活都有一定的影响。所以说小学语文作文的教学是至关重要的，但是作文教学的提高也不是一件简单的事情，更不是一朝一夕就能提高的，它就像一座大山，需要教师、学生和家长们拥有“愚公移山”一样的精神去对待它，教师改进自己的教学方法，提高自身的教学水平，激发学生作文的兴趣。学生加强阅读，体会阅读的乐趣，爱上阅读，爱上作文，积极参与老师组织的活动以及教学任务。家长重视家庭教育，陪着孩子一起阅读，让孩子爱上写作，爱上学习。我相信小学语文作文教学的问题一定会迎刃而解。

参考文献：

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作者:何李方 单位:安徽广播电视大学池州分校