小学语文多媒体技术分析

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社会经济的快速发展与科技的不断进步为我国的教育事业的发展提供了巨大的便利条件，这也使得多媒体技术被越来越广泛地应用在教育教学中。在教学中，科学合理地运用多媒体技术，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，而且还能有效地扩展学生的思维，培养其创新能力。

一、多媒体教学概述

所谓的多媒体，即为可以对各种类型的信息进行传播的媒介。多媒体信息的融合不但可以使得知识的表达方式更加丰富，而且有效增加了信息内涵的立体感，使得信息更加生动而鲜明。而多媒体技术即为利用计算机技术，将视频、声音、动画以及图片等多种类型的数据进行加工与处理，之后再输出媒体，并且在设备上进行展示的一种技术。而所谓的多媒体教学，即为利用多媒体技术，根据教学大纲、教学内容与教学需求等，将传统的教学与多媒体技术及计算机技术等有机地结合起来，制定出比较科学、合理的教学方案，并且通过多媒体展示出来的一种教学方式。多媒体教学可以有效地激发学生的学习热情，提高教学效率，而且对学生思维能力与创新精神以及学习能力的培养等都具有非常重要的意义与作用。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略

(一)多媒体结合教材内容，拓展学生思维

因为在小学阶段学生的思维还不够成熟，对于教材上的知识，通常都是以印象为主，然而在认识事物的时候却可以熟记于心。所以，教师可以根据小学生的特点，采取多媒体辅助教学的方式，以教材的原文作为展示的内容，进而为学生更加生动、形象地展示教材内容，加深学生对教学内容的理解与记忆，有效地拓展学生的思维，激发其学习热情。例如，在讲解《黄河魂》这一篇文章时，为了可以使学生更好地理解“魂”这一词语，教师可以利用多媒体为学生播放一些与黄河相关的视频，同时还要对其中的内容展开生动、形象的描述，而且在播放视频的过程中可以适当地调大视频的声音，从而使得学生能够在声音上充分感受到黄河水波涛汹涌的巨大冲击力，进而使得学生的思维能够从形象转化为理性，有效地拓展其思维，提高其学习效率。

(二)利用多媒体辅助教学，培养学生审美情趣

在新课改教程中明确提出:在小学阶段，要采取有效的措施积极地培养学生的审美情趣，要充分重视对其综合素质的培养。利用多媒体辅助教学，可以通过各种生动、形象的图片、视频与声音等，使得学生身临其境，充分感受各种自然美以及艺术美，有效地培养其审美情趣。例如，在讲解古诗《江南春》的时候，为了能够帮助学生更加深刻地理解诗句的含义，教师可以利用多媒体辅助教学对每句诗句进行深入的解释，再利用多媒体将诗中所描述的景色生动、形象地展示给学生。如在学习“千里莺啼绿日红，水村山郭酒旗风”这句诗词的时候，教师可以通过多媒体向学生展示出依山傍水的村庄，四周开满鲜艳的花朵，青草、树叶鲜嫩欲滴，黄鹂在枝头上婉转歌唱等情景。通过多媒体课件的展示，学生能够更加直观、形象地感受到诗句中所蕴含的语言美与意境美，进而提高学生的审美情趣。

(三)利用多媒体辅助教学，有效延伸课外知识

在传统小学语文课堂教学中，教师往往只是一味地为学生传授课内知识，这样就无法有效地培养学生的创新能力，影响学生的学习积极性与主动性。而在多媒体辅助教学中，教师可以适当地延伸课外的知识，从而拓展学生的视野，提高其学习的主动性。例如，在讲解《桂林山水》这篇文章时，教师不仅可以通过多媒体课件为学生展示课文的内容，还能在为学生展示桂林山水美丽景色的同时，向学生提出问题。如“请问同学们，你们去过桂林吗?”“你们觉得书中所描写的桂林山水的景色与你们个人想象中的一致吗?”又如“文章中很多地方都描述了四季独有的美景，你们更喜欢哪个季节呢，为什么?”在问题提出以后，教师可以引导学生通过观看图片、视频与阅读文章等方法积极地寻找答案，这样不但可以帮助学生更加深刻地领略到四个季节独有的美丽，而且有效地拓展了学生的视野，发展其思维，激发其学习积极性。

(四)利用多媒体辅助教学，加强教学内容的立体性

在小学低年级的学生学习语文知识的时候，由于教材每个章节中所涉及的内容都非常广泛，而对于低年级的小学生而言，就会在认知以及识字的过程中感到一些枯燥乏味，从而在一定程度上影响其学习的热情，甚至于会降低其注意力的集中性与学习效果。对此，教师可以利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，增强教学内容的立体性。例如，在指导学生学习“a、o、e”等韵母表时，教师可以利用多媒体为学生播放韵母表，或者是利用一些比较形象的图片，如动物来作为参照物，以此来比对出学生所要学习的字母。此外，在学习中，教师也可以让学生利用某一物体或是动物来形容某一个字母，这样可以有效地加深学生对单词的印象，同时也对学生语言表达能力的培养具有极大的促进作用。总之，在小学语文课堂教学中，合理地应用多媒体技术，不但可以有效地增加教学内容的立体性，将教材内容更加生动、形象地展示在学生面前，提高教学效率与教学质量，而且还可以有效地低激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力，培养其审美情趣，促进学生的全面发展，值得在小学语文课堂教学中广泛推广与应用。

作者:林赛花 单位:莆田市仙游县大济溪口小学