小学语文写字教学研究

导语：小学语文写字教学研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、寓教于乐———课堂成为学生的乐园

“兴趣是最好的老师”，是决定着课堂教学的成败。然而兴趣并不会从天而降、呼之即来，需要教师精心选择恰当的教学手段去激发学生写字的兴趣，调动学生写字的热情，树立学生写好字的自信心，进而指导学生写好字。

1．欣赏，激发写字热情

汉字是我们中华民族千古文化的产物，甲骨文、篆书、隶书等都体现了汉字的神奇与美观，我们应该把这一文化的赏析渗透于写字教学中，激起学生喜欢汉字的情感。此外，在教学中还可以让学生欣赏一些古今书法家的名作，感受汉字的魅力，从而使其在欣赏美中走进汉字的世界，点燃学生写字的兴趣。

2．故事，激起学习兴趣

小学这一年龄阶段的学生，都特别爱听故事，给学生讲故事也是课堂教学激趣的好办法。课堂上，教师可以将一些练字的逸事趣闻深情并茂地讲给学生听。如东晋王羲之，到门口的小池塘边去练习写字，日子久了，小池塘里的水竟被洗黑了，被后人称之为“墨池”。唐朝欧阳询看到一块晋古碑，非常欣赏上面的书法，在碑前驻足观赏了三天才依依不舍地离去。宋代岳飞家境十分贫困，穷得买不起笔墨，他便用树枝在沙土上练习写字。这些生动的故事，不仅让学生受到前人勤奋刻苦的学习精神的教育，传承了汉字的精神，更充分激起了学生写字的兴趣。

3．活动，激励学生奋进

小学生的年龄特征决定了他好胜的天性，那么在写字教学的过程中，组织开展各种形式的活动，如写字比赛、作品展览等，尽量给学生提供展示的机会。这些成功的喜悦能够激励学生奋进，让学生喜欢写字，乐于写字，使写字教学收到事半功倍的效果。

二、榜样示范———教师成为学生的偶像

在学生的眼里教师就是他们的偶像，非常喜欢模仿教师的言行举止。教师一手规范、漂亮的字，不仅能够给学生以美的享受，更是一种榜样示范，可以帮助学生养成良好的写字习惯。所以教师在课堂上板书、课后批改作业时，都应该时刻注意展示给学生的是规范、端正的汉字。不过，有不少教师在课堂上板书和课后批改作业时能够注意认真书写，做好示范，却疏忽了在练习课上随意写下的字，这样的做法会让学生产生错误的认知，认为只有在学校完成的作业要认真书写，交给老师看的作业要认真书写，其他的作业可以随便写。所以，作为教师在学生面前，无论在什么时候、什么场合、什么情况下写出来的字必须得是规范的汉字，做到以身示教，做一个优质的偶像。

三、培养习惯———写字成为学生的德行

《语文课程标准》中指出:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”可见，要指导学生写出一手端端正正的字，首先要培养学生养成良好的书写习惯。规范的姿势是写字教学第一步，是写好字的基础。从学生开始学习写字的第一天，教师就应该严格要求学生规范写字的姿势，及时纠正错误姿势，让每一个学生都知道错误的写字姿势，会影响学生的健康成长，造成近视眼、驼背等严重后果。由于学生刚入学，年龄小，作为教师要时时提醒，刻刻留心，经过长期的训练，使学生牢记正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，真正做到“提笔便是练字时，练字不忘好姿势”

四、评价激励———评价成为学生的方向

在对学生的作业书写进行讲评时，教师要科学的运用各种评价方法，让学生既看到自己所取得的成绩，又清楚自己的不足之处，明确今后学习的目标。在写字教学中，我尝试运用以下几种评价方式，激励学生，以提高写字教学质量。

1．红圈激励

在学生的习字册书写评价中，我利用小学生好胜心重的心理，并结合所学过的关于邓小平爷爷从小认真练字的课文《他的红圈圈最多》，采用了红圈激励法。对于在习字册上书写干净、整洁，字体结构合理、书写优美的字画上红圈圈，给学生以积极的激励，让学生品尝成功的喜悦，充分调动起学生练字的积极性。

2．评语激励

在其他书面作业的评价中，我把每一次评语都当作一次亲切的交流与沟通，以第二人称的口吻评价学生的作业书写。对于写得好的学生给予肯定与表扬，增强学生的自信;写得不好的学生明确指出错误，提出合理的建议，让学生能够及时改正。这样的评语充满着人文关怀，学生也易于接受。

3．竞赛激励

在班级每月举行一次写字比赛，评选出优秀的作品，并张贴在班级的学习园地中，激励学生的成就感，让学生看到自己的进步。这样的竞赛不仅激发学生写好字的兴趣和信心，而且使整个班级都形成良好的写字氛围。

五、持之以恒———文化成为学生的永远

要写一手端端正正的好字，决非一朝一夕就能取得成功的，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练。为此，我在平时的教学中，一再跟学生强调，只有将练字融入日常的每一次提笔写字之中，做到不管在什么时间、什么场合，只要是提起笔来写字，就应该是正确写字的姿势，规范的汉字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。总之，只要我们教师准确把握住《语文课程标准》的精神，在写字教学中充分调动学生积极性，激发学生写字的兴趣，同时不断完善自己的写字教学方法，定能让每个学生都写出一手端端正正的好字。

作者:费宏宇 单位:江苏省金湖县戴楼中心小学