自主学习在小学语文教学中的运用

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自主学习是课改下所倡导的三大学习方法之一，该方法的核心思想就是要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，以促使学生真正成为小学语文课堂的主体。那么，我们该如何有效地应用自主学习模式呢？在笔者看来，我们应该借助多样化的活动来鼓励学生进行自主学习，以帮助学生养成良好的学习习惯。

一、搭建表演平台，鼓励学生自学

表演平台的建立一方面符合现阶段学生的学习特点，激发学生课堂参与的热情；另一方面还能帮助学生理解文本的中心思想，提高课堂效率。而且，搭建表演平台，还能活跃课堂气氛，是推动学生进行自主学习的有效方法之一。所以，在小学语文教学过程中，我们要有意识地将课文改编为课本剧，以促使学生在高效的课堂中找到学习语文的乐趣，进而使学生积极、主动地参与到小学语文课堂活动之中。例如，在教学《田忌赛马》时，为了培养学生自主学习的意识，也为了让学生更好地理解文本的中心思想，在本节课的授课时，我将课文转变为了课本剧，引导学生分别扮演“田忌、孙膑、齐威王”，组织学生按照下面的情境进行表演：齐威王：哈哈哈，田忌，三场你都输了。（满意地笑着）田忌：（无语，垂头丧气地走开）孙膑：从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……（拍着田忌的肩膀说道）……鼓励学生展开自己的想象力，体会各人物的特点，然后进行表演，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且，也能确保本节课教学目标的顺利实现。

二、创设问题情境，鼓励学生自主探究

问题情境的创设是为了让学生养成独立思考问题的习惯，这样不仅能够发挥学生的课堂主体性，而且，对学生探究能力的提高以及创新精神的培养也有着密切的联系。所以，在教学《落花生》时，为了让学生更好地理解本节课的中心思想，也为了减少学生学习的盲目性，在授课的时候，我首先引导学生思考了下面几个问题：

（1）文章中围绕花生讲述了一些什么事情？

（2）父亲为什么认为花生是最可贵的？

（3）花生有什么样的品格？……组织学生结合教材内容进行思考，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生的自主探究能力也有着密切的联系，进而促使学生获得更大的发展空间。

总之，在素质教育下，教师要借助恰当的教学方法有效地应用自主学习模式，以充分发挥学生的课堂主体性，使学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣。

作者:宋美丽 单位:吉林省四平市铁东区山门镇中心小学校