小学语文教学的有效性研讨

导语：小学语文教学的有效性研讨一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

1激发学生的学习热情，培养学生自主学习兴趣

学生是教学活动的主体，也是影响教学有效性的关键因素。“兴趣是最好的老师。”小学语文教学过程中应当不断激发学生对语文学习的热情，培养学生自主学习的积极性，提高教学有效性。激发学生学习兴趣的途径有：

第一，开端引趣，吸引学生注意，激发学生学习知识的兴趣。比如在讲授《五彩池》时，可以设问：“五彩池在哪里？五彩池具有哪些彩？五彩池为什么是五彩的呢？”教师通过设问形式，引导学生探讨问题的答案，继而导入课堂教学内容，促使学生快速进入教学内容的学习中，提高教学的效率。此外，故事引趣、小品引趣、情景引趣也是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。

第二，赏识教育，树立学生的信心，激发学生热爱学习的热情。赞赏是人类最美的语言，也是人类最好的精神食粮。在教学实践过程中，教师应当善于捕捉学生的闪光点，给予学生由衷的赞赏，树立学生学习的自信心。例如在课堂教学中，教师可以安排学生朗读课文，并根据每个学生朗读的特点给予鼓励性的语言评价，如“声音洪亮有力、朗读情感丰富、表现进步很大、非常了不起”之类的话语。心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。因此，教师应当在语文教学中渗透赏识教育，不断激励学生努力学习，营造轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进教学活动高效实施。

2挖掘和整合新的教学资源，不断丰富课堂教学内容

在教学实践过程中，教师应当立足教材，结合教学需要，不断挖掘新的教学资源，比如借助相关历史材料、影视资源、科学知识等资源补充教学内容，将教学内容灵活教授。小学生天性活泼，知识结构单一，具有极强的求知欲望。而教材知识和内容比较局限，教师如果按照教材内容照本宣科，难以满足学生的求知欲望。因此，教师应创新思维，开拓视野，认真钻研教材内容，并广泛阅读课外资料，将相关课外知识纳入教学体系，并通过整合和创新，作为教学内容。

比如在教授《卖火柴的小女孩儿》时，教师可以针对课文第二段描写幻景的内容进行整合和开发，由于小学生认知水平的局限性，难以理解幻想的含义，教师可以结合相关知识对幻想含义进行解释，并通过幻想的情景引导学生联想小女孩的现实处境，分析小女孩当时的内心情感。这样通过整合教学资源的方式，不仅丰富了教学内容，开阔了学生的视野，还可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3采用多元化方法实施教学，创新和改革教学手段

长期以来，教学多数以“灌输式”或“填鸭式”教学模式为主，学生参与教学互动机会少，教学效果不甚理想。多元化教学是创新教学方法的有效途径，其主要包括：第一，多媒体教学方法。随着多媒体技术和计算机不断普及，多媒体技术广泛应用与教育领域，成为改革教学方法的必要手段。多媒体技术可以实现教学灵活化，通过声音、图像、视频等方式进行教学，以视觉和听觉刺激学生神经，吸引学生的注意力。

比如在讲授《桂林山水》时，教师可以利用多媒体播放桂林风景视频，并配合背景音乐，渲染桂林的山水美，提高学生对桂林美的认识，实现立体教学。第二，情景教学法。情景教学是教师根据教学内容创设相关情景，让学生通过参与情景活动获取新知识，是一种轻松活跃的教学方法。创设情景包括情景表演、游戏活动、情感体验等方式，促进学生积极参与教学活动，激发学生学习的热情，提高教学有效性。

4结束语

总之，教师、学生、教学方法、教学内容是教学有效性的影响因素，可以通过提高教师专业能力、激发学生学习热情、丰富教学内容、创新教学方法等途径提高教学有效性，实现小学语文教学目标。

作者：陈爱霞单位：广东省英德市青塘镇益海小学