小学语文教育方式的探究

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一、营造氛围，创设情境，从分激发学生学习语文的兴趣

新课改倡导以新的教学方式方法引导学生学习。语文教师根据教学内容，结合学生实际，通过演讲、故事、活动、游戏等多种教学方式，使学生在课堂的情绪受到深深的感染，并利用情感对认知学习的指导作用去诱发学生的学习兴趣和求知欲望。在上语文课时，教师可以有针对性地营造一种浓厚的学习氛围，创设良好的学习情境，播放与课堂有关的歌曲或影视录像，或做有趣味的游戏活动，或出示相关的图片把学生的情绪调动吸引起来，这样学生就有一种很强的求知欲，学习与探知的兴趣就充分调动起来了，大大地增强来想去学习的欲望；这样的课堂就会成为强有力的磁场，把学生牢牢地吸引住，从而对学习产生浓厚的兴趣。

二、构建活力课堂，激发学生学习的热情

新课程背景下的语文课堂是构建开放而充满活力的课堂，构建宽松和谐的语文课堂。所以课堂上如果没有激情，那么就不算得上一堂好的语文课。所以在课堂上，为了能更好地激发学生学习的热情，诱发学生的积极思维和求知欲望。教室就必须以生动娴熟、极富情感的语言，保持高涨的激情，把激情传递给学生，让学生产生强烈的学习语文的热情。如果老师从一上讲台开始就面无表情，一点激情也没有还摆出一付尊严的样子，看起来高高在上没有一点激情，这样就算这位老师把语文课上的再好，也很难获得学生的喜爱，也很难激发学生学习的热情。所以每堂语文课，我们都要用激励性的语言配以恰当的肢体语言，让自己的情绪完全投入到课堂中去，构建出充满活力的语文课堂。因为老师有了激情，学生也在不知不觉中被吸引、感染、熏陶、内化、提高、发展。

三、要创造性地使用教材，提高课堂教学的有效性

小学语文教材在不断的改革创新中越来越符合时代的要求，越来越贴近学生的生活，越来越注重知识与能力的相辅相成，注重分散思维的训练和创造能力的培养。因此，在新课程的今天，教师应创造地使用教材，最大限度地发挥教材的作用，从学生实际出发，从实际的课堂教学出发，整合有关教与学的内容，创造性的使用教材，创造性的教学，以新的课程观去审视教学目标，规划教学内容、方法，以更高更宽的眼光设计教学，统领把握学生和教材，从而更有效地开展丰富多彩的语文课堂教学，充分调动学生学习的积极性，达到语文课堂教学的高效性。总而言之，新课程背景下的语文课堂教学时鲜而充满活力的课堂。我们广大教师只有在语文教学中注重创造性的调控课堂教学，精心设计教学，创设和谐轻松的语文课堂，以学生为主题，关注学生的发展，采用灵活多变的教学形式，不断引领学生走进知识的殿堂，使学生的能力得到全面的培养，从而达到我们新课程理念下的有效教学。

作者：张新爱单位：河北磁县北贾壁中心校