语文反思探究教学研究论文

导语：语文反思探究教学研究论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

"反思探究"是我校开展教育科研的1个子课题，是专门研究课堂教学模式的，以在新的教育形势下，探索出1条更好的发展学生，完善教师自身素质的课堂教学新路子。我是子课题的研究成员之1，我在教课所专家的指导下，深入研究探索，在研究探索的实践中，深深的感悟到老师积极进行科研探索，对教学效果的提高起到决定性的作用。通过1年多的研究探索与思考，我初步总结归纳出作文教学的反思探究模式的3大环节:1、备课的深入反思;2、作文课堂的反馈思考与探索;3、评改作文的反思探索再反思。下面是每个环节的内容与做法:

1、备课的深入反思

备好课是上好课的前提。它包括确定教学内容与教学目标、重点难点、教学过程的设计策略，备作文可跟其他有较大的区别。作文的教学内容可以是教材上所给的内容，也可以是结合年段的要求和学生的生活实际自己选定内容，写作目标可以根据学生的水平与素材进行具体的确定。备作文课，我是从3个方面去反思的。

1、确定教学内容与教学目标的反思。

小学教材从3年级开始，每组基础训练都安排了1个写作的训练，这些训练是进行作文指导的重要依据。但由于教材上的内容有1定的局限性，在选材时有必要考虑是否要更改。例如5年级第10册第5单元的写作要求是写"我家的1个星期天"，我在学生当中进行星期天活动调查，能在星期天1家人1起度过的人数只占3分之2，有3分之1的学生在星期天要么自己独自1人在家，要么找同学或亲人度过，爸爸妈妈很少在星期天有空。如果硬套这个作文题目，没有实际体验的学生怎能写出好文章呢?因此有必要改成范围大1些的如"双休日"等。又如现行的教材中对培养学生的想象和创造精神的写作题材较少，老师可根据学生的年龄特点设计1些题目范围让学生去展开想象的翅膀。例如，56年级设计"0的遐想"等有意思的题目指导学生写想象文，又可以根据学生身边的事物作题目，使学生诱发科学的兴趣。

2、重点难点的确定与解决的反思。

每次作文，老师都要清晰地确定1个训练重点，如专门训练写好人物的心理活动的，专门培养想象力的，专门训练仔细观察和描写等。难点的确定就要从学生已有的写作能力和水平分析，结合在本次作文中可能碰到那些困难，应选择怎样的方法使学生更好地突破难点。如在指导作文《我发现了……》1文时，我确定了学生的选材是难点，于是我就设计了3层引导选材的方法:(1)从大家都看到的有趣的事物入手激情，如指导观察来听课的老师，想想从听课老师中有什么新发现;(2)从我亲身经历的1次有趣的发现作演示引导，有抛砖引玉的作用;(3)请个别学生介绍自己的新发现的，让学生有信心选出好材料。

3、教学过程实施策略的反思。

教学过程的实施是体现教学效果的最重要的环节。它包括导入设计、选材指导、材料安排、用词造句的方法指导、多媒体教学手段的运用、学生可能出现的问题的设计与思考。这个环节只能是从教与学方面作多些的假设，还要跟以往的写作上出现的问题联系起来思考。这样的设计才会符合学生实际。

2、作文课的反馈、思考与探究

作文课堂的反馈调控是最能体现老师的教学基本功和自身素质的。有最好的作文备课而没有及时的反馈调控，作文课是不会成功的。看作文指导是否成功，就要看学生在410分钟的时间内所达到的实际写作效果而定。因此，作文课上的及时反思探究是最重要的。

1、审题指导的思考调控。指导作文，首先要引导学生明确写作的范围和要求，在发现学生对要求含糊的时候，要及时想办法让学生弄懂，并帮助分析原因，避免以后再会出错。

2、选材的反馈调控。好材料才会写出好文章。指导选材时老师要及时帮助学生分析哪些材料是写得好的，那些是不恰当的，要尽可能让学生少走弯路。例如我在指导《我发现了……》1文时，发现学生在介绍时出现了选材的思路打不开的情况，有许多学生都是介绍鸡、狗、猫等动物的特殊习性。我及时引导学生回忆在书上看到的发现，在自己做试验时的发现，在日常生活中的什么有趣的收获等。这1启发，学生的思维马上打开，有的介绍看书得到的新奇发现，有的介绍在做家务时的惊奇发现，有的介绍在不经心的实验中的新奇发现……

3、材料安排的反馈调控。在学生编写提纲或进行写作的时候，老师要到学生当中去，了解写作的情况，发现在条理的安排、构思的形式上有较好的或不够好的马上指出，让学生尽快调整，在开头的描写或中间的写作的优缺点及时反馈。这样才保证在课堂上能真正完成写作任务。

3、探索与评改的反思

1、普遍存在的优缺点的思考。每1篇作文都有他重点的要求，评改的时候，我主要抓住全班普遍出现的情况进行评讲。在101册第6单元《假如……》这篇想象作文时，发现学生想象的翅膀还没展开。总是每办法说出自己的某些梦想或幻想。我反复思考，了解到这次作文与学生平时的写作有较大的区别，平时是写实为主，现在要改变1种形式，就要从打开思路入手，学生选材的范围还受书本的提示影响，就专门找来1本写想象文的作品的题材介绍给学生，提示他们把平时想到的东西写出来，这样才是最好的想象，还要把想的过程写具体，特别是想象得到的结果要交待清楚1些，我还把班上较好的几位同学的题材介绍给大家。评讲后再重写，结果有的想象了未来医院，有的想象了发明有机肥料……

2、个别突出的题材的分析。

每次作文都要找出学生当中最成功的方面总结，如新颖的题材、片断的其修改的方法，要在不打击学生积极性的情况下，让学生们完成习作任务。

每次作文后都写教学后记，这样收集实践的材料，对自己的科研探索会有更大的帮助。