小学语文课外阅读有效指导策略

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素质教育理念激发了教师对质量意识与价值意识的主观诉求，教师也自觉反思自己教学行为的务实性、精准性与有效性，力求为小学生提供最优化的教学服务。在教师千方百计寻找“育人良方”的过程中，课外阅读逐渐在众多教育资源中异军突起，并展示出强大的可行性、主体性与教育性，逐渐成为充实小学生课下自主学习的优质精神食粮，更为他们输送了大量的文学知识。

一、课外阅读的教育价值

课外阅读能够让小学生感知文学作品，对于小学生的知识积累、视野拓展和思想发展具有非常积极的促进作用。课外阅读能够以大量的趣味故事充实小学生的课余生活，能够有效减少小学生接触电子游戏、迷恋网络生活的机会，非常有助于培养学生健康的生活方式和积极的生活态度。

二、开展课外阅读的有效策略

课外阅读是小学生积累知识的重要途径。开展课外阅读的有效方式有以下几种：

（一）以电影介绍启动课外阅读

看电影是小学生非常喜欢的休闲娱乐方式。因此，教师可以借助欣赏电影介绍激发他们的课外阅读兴趣。电影大部分都来自非常优秀的文学作品，因而与小学生的课外阅读内容具有非常高的一致性和相似性。所以，教师可以让小学生看电影介绍这一快捷方式，先激发他们的好奇心与求知欲再去进行课外阅读。以电影《三毛流浪记》为例：教师可以为小学生提供电影《三毛流浪记》的简介视频，让他们初步了解电影《三毛流浪记》的大致故事内容，并借助视频简介中三毛的独特造型、夸张的故事情节、幽默的剧本语言和搞笑的戏剧氛围去吸引他们的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。如果教学时间较为充足，教师也可以让小学生收看电影《三毛流浪记》的前半部分，利用夸张搞笑的电影内容“吊足”小学生的“胃口”，他们自然就会积极主动地去进行课外阅读。这样，电影《三毛流浪记》就成为小学生积极开展课外阅读活动的“引子”，能有效推动他们去快快乐乐地进行课外阅读，从而达到教师为他们播放电影《三毛流浪记》的目的。

（二）以故事复述启动课外阅读

课外阅读能够给予小学生一个趣味性较强的好故事，因此，教师可以让小学生将自己看到的好故事借助“故事复述活动”讲出来，将语文课堂转变为趣味故事大会。故事复述能够给予小学生一次很好的表现机会，有助于激发他们的阅读兴趣，还能够给予他们持续不断的阅读动力。以故事《木兰诗》为例：《木兰诗》讲述了主人公“花木兰”女扮男装、替父从军、杀敌爱国、功成名就、名扬天下的故事。在故事中，作者既歌颂了花木兰为父解忧、为国杀敌的英雄行为，也表现出花木兰胆大心细、敢想敢干、敢为人先的冒险精神。因此，这个好故事对于小学生特别具有吸引力。因而，教师可以鼓励他们在“故事复述活动”中为其他小学生绘声绘色地讲述出来，让其他小学生也了解到这个好故事。这样，故事复述给予小学生非常大的诱惑力，能有效推动他们去积极进行课外阅读、主动讲述故事内容，从而推动课外阅读活动的持续开展。

（三）以故事简写启动课外阅读

教师可以鼓励小学生将自己读到的趣味故事利用简短的语言写出来，然后让他们将自己简写的趣味故事在班级上进行交换欣赏，并让他们评选出自己最喜爱的好故事。故事简写与交换欣赏的结合为他们提供了一次表现自我的好机会，有助于他们阅读兴趣与简写热情的激发与释放。以红色故事《地雷战》为例：“地雷战”是我国劳动人民在抗日战争期间的军事创新与战法创新，凝聚着劳动人民的军事智慧与创新精神，具有非常高的欣赏价值、历史价值与教育价值。因此，小学生可以将自己在课外阅读过程中获得的“地雷战”信息整合成一个较为简短的小故事，让其他同学也了解一下劳动人民在军事领域的“创新思维”。这样，小学生就在简写任务与表现欲望的双重驱动下积极进行课外阅读活动，进而自觉地认真阅读《地雷战》。

（四）以收听故事启动课外阅读

趣味故事，始终都是小学生最喜爱接受的认知信息。因此，教师可以让他们收听一些好故事，然后鼓励他们去阅读故事的后续内容或类似内容。这样，他们就会在收听故事中产生求知欲望并兴致勃勃地进行课外阅读。以评书《岳飞传》为例：刘兰芳播讲的评书《岳飞传》已经成为20世纪尤其是80年代的经典。因此，教师也可以将《岳飞传》引入语文课堂，让小学生在课堂上美美地听一节课，自然就会被刘兰芳响亮甜脆的嗓音、抑扬顿挫的语言、趣味横生的表述、惊险曲折的故事情节、风流倜傥的英雄形象所吸引、所征服。这样，小学生就会去积极阅读《岳飞传》，从而实现活动目的。

（五）以故事表演启动课外阅读

小学生天热闹，乐意在教师与同学面前展现自己最光鲜的一面。因此，教师可以让他们在课外阅读中寻找自己最喜爱的故事，然后再让学生寻找几个小伙伴一起将这个好故事在教师与同学面前表演出来。这样，学生就会为了故事表演而去积极阅读，主动寻找自己最感兴趣的好故事。以童话故事《皇帝的新装》为例：《皇帝的新装》是一个立意深刻、构思巧妙、情节夸张、语言辛辣的好故事，非常具有趣味性和欣赏性。因此，教师可以鼓励小学生在课堂上去表演《皇帝的新装》，为其他同学送上一堂开开心心的情景剧。小学生为了在同学与教师面前去“好好表现”，自然就会积极阅读童话故事《皇帝的新装》，还会记下故事情节发展的基本脉络，从而提升了小学生对童话故事《皇帝的新装》的阅读效果。这样，“故事表演的活动”就起到了激发小学生表现欲望的良好作用，从而推动他们去积极进行课外阅读。

三、结束语

课外阅读是小学生快乐阅读、健康成长的精神食粮来源，也是他们养成良好生活习惯的有效途径。因此，教师应积极探究课外阅读的可行性策略，并以电影欣赏、故事复述、故事简写、收听故事、故事表演等形式激发他们积极进行课外阅读，让小学生积累更多更好的知识和写作素材，助力他们阅读能力和写作能力都有显著提高。

作者：惠毅 单位：甘肃省宁县良平镇惠家小学