素质教育在高中语文教学的开展

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摘要：将素质教育的理念和具体方式运用于高中语文教学中，使教师可以更好地提升学生的综合语文素质，让学生主动参与到语文这样的语言工具类学科的学习中，更好地理解语文的教学内容，提高学生的综合素质水平。教师要加强素质教育改革的推进工作，让学生充分发挥出学习主人的作用，高效完成学习活动，获得更高的自主学习能力的提升。

关键词：高中语文；素质教育；语文教学

在高中语文学科教学中，教师要善于将素质教育的理念应用到语文教学实践中，尤其要借助素质教育的思想指导教学改革工作，让学生更好地完成语文学习目标，提升学生语文综合素质。为了更好地促进学生语文学习的有效性，教师要善于组织能够引发学生参与关注的学习活动，让学生积极参与获得更多的体验，在体验中加深理解。并且通过体验提高学生语文知识的实践应用水平，让学生能够真正从体验中获得知识生成的成就感，避免传统被动的学习给学生带去的诸多负面影响。

一、开展讲座贯彻素质教育基本理念

素质教育思想指导之下的高中语文课堂，要求教师要更多地组织学生进行自主探索及合作互动式的体验学习，在多种多样的学习方式中，让学生获得知识并且提高语文知识的综合运用能力。所以，除了进行常规教学以外，教师可以组织学生参与各种语文主题的讲座活动，在积极参与讲座的过程中，学生可以有更多的发现和思考，能够关注到这门学科发展的前沿，能够梳理已有的观点。而教师要在学校内综合各位教师所长，让每一位教师都有展示自己的机会，更好地体现出教师的语文专业性水平，让学生在聆听各位教师讲座的过程中都能有更多的启发，从而调动学生语文学习的兴趣。而讲座活动也可以让学生自主准备，给学生举办小型讲座的机会。这对学生来说也是一个主动探索，发挥主观能动性的自主学习过程。在充分的准备中，学生在综合语文知识方面会有显著的提升。总而言之，要使学生在讲座中进一步体会到人类文化的博大精深，从而在内心涌起对学好语文读好书的真正渴望。教师可以要求学生提前做好准备，在每次举办讲座活动的时候，应当本着自愿的原则，并且通过抽签的形式来决定演讲的先后顺序，让这种活动常态化地进行，从而逐渐培养学生的综合能力。

二、树立素质教育理念，面向全体学生开展教学活动

素质教育思想要求教学的主体是每一位学生，因此，教师要认识到学生之间存在很多的共性特点，也存在很多个性化方面的差异。因此，教育教学活动要从学生的实际情况出发，设计出更加符合学生学习特点的教学方式，要面向全体学生综合能力的发展来设计安排教学活动，让学生在这些活动中都能更加充分地综合以往的知识和个人经验来理解新的学习内容，进而促进学生在现实生活中高效利用所学知识去解决实际问题。而且教师要认识到有很多学生对于语文这门学科的兴趣不高，这可能是因为他们在实际学习中存在着各种各样的困难，因此，教师要帮助学生解决这些困难，更好地完成教学任务，提高他们语文学习的自信心。首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过教师表扬的学生也体验到教师肯定性评价的愉悦。教师首先转变理念，学生自然会主动适应教师的教学方式，不断做出学习方法方面的调整，通过这样的一些调整和训练，进一步提高学生的综合能力。

三、用正确的世界观引导学生的语文学习

高中语文教学从素质教育的全新理念出发，教师要给学生全方位的教育引导。尤其语文这门学科具有较强的人文性的特点，并且也有助于培养学生的思想道德观念。要让学生在语文学习中不断地接触积极向上的价值观念。让他们潜移默化地认同正确的价值观并且指导自身的社会行为实践。也要求教师充分地挖掘课本中相关的教学内容，能够在课堂上重点强调，并且鼓励学生在现实中进行实践。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《纳谏与止谤》学生从中领悟了从谏如流的重要，自我批评的不可缺少；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿Q正传》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。但是，在贯彻这一原则时，关键是把握科学性和思想性的有机结合，最忌单纯说教，仅凭说教怎么可以让学生心悦诚服呢？

总而言之，高中语文素质教育的实践要求教师在理念上首先转变，从培养学生自主学习能力的角度给学生更多实践学习的机会，让学生建立起来语文学习的兴趣和自信心，能够主动进行探索互动式的学习，提高学生的语文综合水平。

参考文献：

[1]陈伟龙.高中语文素质教育探究[J].学周刊，2016（8）.

[2]金美霞.对高中语文素质教育的一点看法[J].现代语文（学术综合版），2014（9）.

作者:张芬 单位:江西省南城县第二中学