转换模式与高中语文阅读教学研究

导语：转换模式与高中语文阅读教学研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

众所周知，阅读是学生用来了解文章内容、感知文章情感的重要途径。教师要重视语文阅读教学，尤其要把“转换模式”运用到阅读教学中，让学生更好地发挥他们在学习中的积极性和主动性，以更好地提升阅读能力和阅读水平。那么，“转换模式”在高中语文阅读教学中的运用是怎样的呢？笔者将在下文谈论自己的想法和观点。

一、“转换模式”的基本含义

“转换模式”是混合式学习的一种模式，这种教学模式是对以往的教学进行调整和转变。“转换模式”与高中语文阅读教学的结合，是指在高中语文阅读教学过程中恰当、合理地运用“转换模式”。（一）就地转换。“转换模式”的第一类是就地转换。教师按照学生的学习成绩把学生分成多个小组，然后把每个小组安排在具有不同功能的教室，其中包括在线学习教室。这样根据学生的学习情况来进行的教室转换就是就地转换。（二）机房转换。“转换模式”的第二类是机房转换。这是说要让学生去机房上课，去了机房之后有专门的教师进行线上教学，这样可以节省教师的时间，也能够提高课堂效率，还能够增加课堂的知识容量。（三）翻转课堂。“转换模式”的第三类是翻转课堂。翻转课堂是把以前的教学模式进行转变，以往是教学在课堂、消化知识在课外，而翻转课堂则是指学生在课外学习知识、在课堂上消化知识，这是一种颠覆和转变。（四）个体转换。“转换模式”的第四类是个体转换。以往的教学模式是以教师为主体，而现在的教学模式使教师可以发挥自己在教学过程中的主观能动性，保证学生的主体地位，这种教学模式能够促进学生的长远发展。

二、“转换模式”与高中语文阅读教学结合的意义

（一）有利于教育改革的推进。“转换模式”和高中语文阅读教学的结合有利于教育改革的推进。传统的教学中存在着很多问题，学生没办法发挥自己在学习上的积极性和主动性，也不能够更多地发挥自己在学习上的创造性；而且传统教学的教学方式和教学理念都是比较陈旧的，不能够让学生感受到语文阅读教学的魅力所在。而“转换模式”与高中语文阅读教学的结合是教育发展史上的一个重大进步，这有利于推进教育改革的发展。比如说，教师在教学《边城》一课时，为了达到教学目标——了解沈从文描绘的湘西风土人情；感受沈从文小说的语言特色；走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美，教师可以让学生把“转换模式”与高中语文阅读教学进行结合，让学生可以在这一课的学习中发挥自己的创造性，让学生更多地参与课堂学习。此外，教师还可以让学生到机房去学习，感受其他教师的教学魅力；学生也可以换种学习方式，提升自己的学习效率。（二）有利于教育理念的革新。以往的教学中主要是以教师为主体，教师处于一个高高在上的权威地位，给学生灌输知识，这种教学模式更强调教师的作用，而没有让学生主动地去获取知识。新的教学模式是在课堂上以学生为主，让学生去发挥自己在学习过程中的主动性和积极性，他们要能够发挥自己在学习中的能力。在以往的教学过程中，教师是靠一根粉笔和一张黑板来进行教学的，而“转换模式”与语文阅读教学的结合，可以让教师采用多种教学模式来进行教学，可以通过教学方式的转变让学生获得学习的乐趣。而且教师会更乐于为学生营造一个好的学习环境，让他们在合适的情境和氛围中去开展学习，这对教师教学理念的转变有很大帮助。（三）有利于教师的专业发展好的教育离不开专业的教师，教师也需要不断提升自己的专业素养，这样学生会对教师产生更多的信服感。教师需要意识到“转换模式”与课堂各环节的重要性，尽可能把课堂各环节协调好，让“转换模式”与高中语文阅读教学更好地结合。在课堂上，教师不只要了解学生的普遍学习情况，还要了解每个学生的个体差异，对他们因材施教；教师需要不断增强自己的教学能力，这样在教学的过程中才能够最大化地利用教学资源。“转换模式”与高中语文阅读教学的结合有利于教师专业化发展，也能够帮助教师提升教学水平。（四）有利于学生能力的养成。“转换模式”与高中语文阅读教学的结合，其实学生是最大的受益者，这有利于学生发挥他们在学习上的主观能动性，让学生养成更好的学习习惯和学习态度，也便于学生提升他们的自主学习能力和创新学习能力。此外，这种教学模式还能够丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情，提升他们的学习效率和学习质量。

综上所述，“转换模式”与高中语文阅读教学的结合，可以激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，还可以提升教师的教学水平和专业素质，有利于推动教学改革的发展。

参考文献：

[1]迈克尔•霍恩，希瑟•斯特克.混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命[M].聂风华，徐铁英，译.北京：机械工业出版社，2016.中语文；学生；主体地

作者:王军 单位:甘肃省兰州市第十八中学