处罚两面性

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每当同窗们因功课没有完成而被教员更加处罚的时辰，有些人的心中不禁会想：功课完弗成便更加赏罚对我们有所长，照样没有所长？我以为功课完弗成而被教员更加处罚利弊共存。

任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，照样在零乱繁杂的思惟规模，事物城市默示出其利与弊。固然，在充塞常识的黉舍里也存在事物的两面性，下面就谈谈我对“黉舍里，门生因功课完弗成而被教员更加处罚”的两面性。

门生因功课完弗成而被教员更加处罚的所长：当教员搜检功课的时辰，没有完成功课的门生会感想很是的怕惧和悔恨，怕惧被教员攻讦，处罚。并且悔恨自己当初没有抽出时刻来完成功课，可是没有完成功课的同窗终极照样没有逃脱被教员处罚的恶运。当这些同窗在完成教员的处罚义务的历程中，自己便会想：下一次必然不能被教员捉住了，早知此刻被教员处罚，不如自己早一点完成，这样不就不被其他的同窗所打诨了，不就不惹得教员使气了……这样的设法就会促使受处罚的同窗每次都定时完成教员安插的功课。既不让教员使气，也不让同窗们取笑，同时还会进步自己的进修成效，使没有完成功课的门生的进修立场积极。这样，教员的更加处罚就起到了很好的下场。

同样，一件事，有它好的方面，同时也有它不好的方面。

被教员处罚的流弊：某些门生，因功课完弗成，在课堂上被教员骂一顿（偶尔教员会骂出屈辱门生自尊的脏话）乃至教员为相识自己的暂且之气，而在课堂上对没有完成功课的门生年夜打下手。此时，没有完成功课的同窗原来已经很沉痛，很没面子了。末了教员任然处罚没有完成功课的同窗去抄很多若干好多遍，或快要似的问题题目做几遍，并且末了要对面搜检。当没有完成功课的门生带着诉苦在完成义务的历程中一边诉苦教员，一边为教员对自己的年夜打下手而沉痛欲绝，以至于没有完成功课的门生为给教员完成义务而完成义务。终极，受到教员处罚的门生不只会对教员孕育产生定见，而且会用悲观的立场来面对那一科，终极将会影响到受处罚的同窗的进修成效。这样不只没有到达好的下场，还会带来良多的负面影响，这样的处罚就没有起到好的下场。

是以，我以为“门生因功课完弗成而被教员更加处罚具有两面性，而作为门生的我们应该休止这件事向坏的方面成长。只有精确的捉住了事物的两面性，从好的方面出发，就能避开倒霉身分，让事物向精确的标的目的成长，向好的方面成长，而不向它的破绽成长。