微课在开放大学语文课程教学的应用

导语：微课在开放大学语文课程教学的应用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着社会发展下对教育重视度的不断增高，传统教学方式在开放大学教育中的应用难以做到对学生学习性与综合性素质的有效培育，特别是在开放大学语文课程教学中，随着人文素质教学理念的深入推广，在开放大学教学中增强教学模式与社会发展技术相结合，促进互联网与现代信息技术在课堂教学中的应用，促进微课教学模式的应用，提高学生的学习积极性，为学生整体素质的稳定发展奠定基础。

关键词：微课；开放教学；大学语文；课程设置

在开放大学教学中，传统的教学方式与教学模式难以有效促进学生的发展。语文课程的开展是保证开放大学生基本人文素养的重要内容。为此，在开放大学的语文教学中，学生整体素质的发展与学习效率的提高需要采用更为有效的教学方式。在当前互联网与信息技术不断发展与创新的背景影响下，微课教学形式逐渐受到更多教师的喜爱，短小精炼的教学形式能够更好的作为教师的辅助教学方式，在为教师节省更多的教学时间，提升教学效率的同时能够将所有的知识点精准涵盖，促进学生的优化学习。

一、微课应用于开放大学语文课程教学应注意的问题

（一）微课应用在开放大学语文课程教学中的注意问题。在当前的微课引入中，开放大学语文教学形式发生了一定的变化，传统教学形式下通过微课的引入能够更好的促进其与网络信息技术的密切联系。在当前为了微课教学中，随着教学形式“碎片化”微课形式的发展，虽然微课形式在教学中的引入较为松散，但是教师在微课的制作中，其需要做到与开放大学语文教学课程教学特点的充分融合，加强对微课专题性与课程性的充分突出，以此提高课堂教学的积极性，推动学习积极性与实际课堂教学性相结合，促进两者的整合优化，在微课的设置过程中应立足于教学设计要求、实际学习情况以及学习任务的规定等内容结合，通过课堂教学中网络技术信息的使用对微课教学资源实现有效整合，建立完整的教学体系，确保教师在微课的使用中能够与教学课程要求相符合，提高开放大学语文的教学效率，保证开放大学语文教学质量。（二）统一微课形式内容。微课在教学使用中是以教学重难点知识内容为核心，但是由于在教学中存在一定的整合难度与复杂性，学生的学习情趣难以有效激发。在开放大学语文微课教学模式的使用中，适当对其教学形式与内容加以调整，提高教学趣味性，始终保证教学活动的展开是以开放大学所设立的教学目标为中心，通过精心的教学课程与教学内容的规划设计，促进其整体形式的统一与相互之间的有效配合。

二、微课在开放大学语文课程教学中的实际应用

在传统的开放大学语文课程教学中，随着信息资源技术与信息创新技术的发展提高，常规化的教学形式无法保证学生学习效率的提高，教学质量的提升受到限制。随着互联网技术发展下信息时代背景影响，开放大学在课程的开展中需要加大与信息技术与互联网资源的有效结合，对教学资源进行整合，创新教学模式。微课近年来在开放大学教学中较为常见的学习形式，其模式的实施能够更好的促进教学质量的提高，尤其是在语文教学课程中，随着教学内容的枯燥与单一性，学生在学习中的兴趣与积极性需要通过多种方式的采取加以提高。因此在开放大学语文教学中，语文教学课程引入微课形式需要从以下方面为其更好的应用的提供保障。（一）明确目标与任务。在教学课程的开展中，随着社会发展下，教学纲要与教学要求的不断变化，在教学课程的开展中应提高教学质量。首先，需要做到对教学目标的正确设立。教学目标的设立应以教学要求与教学纲要等内容作为实施依据，通过对学生实际教学情况的充分把握，以此为基础对微课教学形式中希望能够实现的目标有一个整体性的把控。立足于学生的实际学习需求制定能够实现且达到对学生能力提升的目标，科学合理的设计教学课堂小目标，对整体的教学学期目标做到综合规划。其次，在教学中应该加强对导学案的应用，为学生在教学中微课基础教学体系的建立奠定良好基础，通过学习目标的引导增强学生在学习中的积极性发挥，以教学目标作为课堂教学任务的划分依据，促进学生知识的更哈掌握。通过导学案与微课教学的结合应用，对学生加以引导促进其教学目标的实现，做到对整体知识内容的精准把握。提高微课在应用中针对性的效用提升。（二）丰富微课教学资源。在开放大学语文教学应用中，微课教学模式作为信息技术发展的教学形式产物，其在实际的应用中是以课程的设置与教材内容作为根本依据。在微课的应用中，微课教学资源的的应用需要做到与教学材料与教学纲要本身的充分结合。在课程开始之前，教师应根据教材内容对微课进行预先设置，将其两者做到充分的结合。例如在开放大学语文课文《垓下之围》时，教师应该在微课的设置中与多媒体形式相结合，在其中加入一些相关的视频资源与图片结合。通过图片的引入，帮助学生对英雄项羽的生平做到基本的了解，对课文的整体背景与文化环境做到大致的掌握与了解，能够更好的学习课文。或者通过相关视频资源的播放，加强学生对项羽的生平感情的共鸣，以此对课文整体学习的感情基调做到适当的调整，通过多方面刺激推动学生的学习积极性，提高教学质量。（三）师生间高效互动。在当前开放大学语文教学中，传统的教学形式影响下，主要是以教师的板书形式与学生的被动接受形成，开放大学课堂中通常是以阶梯教室教学形式所开展，教师在课堂中难以做到对学生的全面兼顾，为此在教学中引入微课教学模式能够更好的促进学生对教学内容的充分掌握，同时对学生的整体语文综合技能与个人素养的培育起到积极的强化作用。在微课的教学中，能够为教师节省更多的教学时间，增多教师与学生之间的互动性，能够更好的对学生学习情况做到充分的体验，帮助学生对语文做到深入了解与充分感悟，强化学习效果。

三、结束语

综上所述，在当前开放大学语文教学中，随着教学形式的不断创新与发展，传统的教学形式难以激发学生的学习兴趣，学生学习效率较低。实际的教学质量难以得到保障。微课教学模式的引入能够更好的促进学生的学习积极性，为微课教学效用充分发挥。

【参考文献】

[1]郑珊珊.远程开放教育背景下“大学语文”课程改革刍议[J/OL].宁波教育学院学报,2018(5).

[2]姜瑜.微课在大学语文课程教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2018(01):237.

[3]张宇航.微课在开放大学计算机课程教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2017(12):131-132.

作者:张琼 单位:衡阳广播电视大学