大学语文应用型教学改革探讨

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摘要：目前，随着我国高等教育工作的开展，大学语文应用型教学改革研究成为大学语文教学中非常关键的发展问题之一。科学教育与认为教育的交融，作为培养高素质人才的有效途径，受到了各大个高校的关注。大学语文应用型教学改革研究是确保大学语文应用型教学改革工作有序进行的有效途径。结合大学语文教学的实际情况，深入开展大学语文应用型教学改革研究非常重要。本文将简要分析大学语文应用型教学改革方面相关内容，旨在进一步促进大学语文应用型教学改革工作顺利开展下去。

关键词：大学语文;应用型教学;改革研究

1前言

在高等教育改革的发展进程中，科学教育与人文教育的有效融合发展，是高校全面培养高素质人才的关键。大学语文课程作为大学人文教育的基础学科之一，是培养大学生人文素质的重要途径。为了更加全面地培养高素质人才，各大高校在关注人文教育的同时，更加重视大学语文应用型教学改革研究。通过发挥大学语文应用型教学改革工作的优势，为有效地开展大学语文应用型教学活动奠定良好的基础。因此，在实际工作中，重视大学语文应用型教学改革研究及其实施有效的教学方案，对于培养高素质人才具有积极的促进作用。

2大学语文应用型教学改革存在的问题

2.1重视程度不够

在各大高校的教学活动中，虽然很多高校都设置了大学语文的相关课程，但是大多数情况下大学语文课程的教学水平较低，学校对于大学语文课程的重视程度也较低。在大学语文课程教学中，大学语文应用型教学改革无法有效地开展，直接影响了大学语文课程教学的质量，导致大学生无法全面地学学语文课程。因此，在大学语文课程教学中，提高对其教学的重视程度非常关键。

2.2定位不准确

在大学语文应用型教学改革中，定位不准确也是其中较为关键的一个问题。在开展大学语文教学活动中，由于语文教师没有对大学语文课程的发展进行准确的定位，导致其在教学活动中，不能全面地培养大学生理解和运用语言文字的能力，单纯地将大学语文教学作为高中语文课程的延伸教学，不能有效地提高学生的综合素质及道德修养，失去了大学语文应用型教学的初衷。因此，在大学语文课程教学中，定位不准确是非常重要的一个问题。

2.3目的不够明确

在大学语文教学活动中，教学目的不够明确，也是影响大学语文课程教学的重要问题。由于大学语文课程的定位不准，其教学目标也无法得到明确，直接影响了大学语文应用型教学改革成效，不利于全面培养大学生的阅读能力及文字应用能力，甚至会影响学生未来的发展。因此，在开展大学语文课程教学活动中，目的不够明确这一问题也很重要。

3促进大学语文应用型教学改革的有效策略

3.1重视教材的革新

在实践教学活动中，为了有效地促进大学语文应用型教学改革工作的发展，在具体教学活动中，重视教材的革新，完善大学语文课程教学中存在的问题，对于提高大学语文应用型教学改革效率具有积极的促进作用。因此，在实际工作中，通过重视教材的革新的方式，完善大学语文课程的发展具有极大的现实意义。

3.2重视课程的革新

为了全面培养大学生的文字运用能力及文字表达能力，高校在开展语文课程教学中重视课程的革新，对于提高大学语文应用型教学改革水平具有积极的现实意义。在大学语文课程教学中，重视课程的革新，是促进大学语文应用型教学改革发展的有效策略，也是培养大学生综合素质的基础。

3.3重视教学方法的革新

不断的教学实践表明，重视教学方法的革新，是促进大学语文应用型教学改革的有效策略之一。结合大学语文课程教学中存在的问题，深入开展提高教学效率的方法，重视教学方法的革新，激发学生参与语文课程的学习，对于进一步培养学生的综合素质具有很大的影响。因此，教学方法的革新，在一定程度上可以促进大学语文应用型教学方法的应用效率。

4结语

综上所述，在大学语文课程教学开展过程中，语文课程不仅仅是一门素质教育课程，其素质教育和应用性训练的有效结合，才是其教学活动开展的目的。大学语文应用型教学活动有利于培养和提高大学生的语言文字应用能力、写作能力及文化修养。其次，大学语文应用型教学活动的有效开展，可以极大地激发大学生的主观能动性运用语言文字的能力，逐渐掌握应用技巧。因此，在实际教学活动中，高校应重视大学语文应用型教学改革工作的相关研究，充分发挥大学语文应用型教学的优势，提高大学生的综合素质。

作者:冯涵 单位:内蒙古机电职业技术学院

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