思想政治背景下大学语文论文

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一、大学语文在思想政治教育中的优势

(一)大学语文具有隐性的思想政治教育功能

通过教师对不同作品中的时代背景、艺术特点等的分析，帮助学生理解不同时期的思想观点、不同作者的人格魅力、不同文章中所蕴含的思想内容，不仅可以陶冶学生的情操，更可以加深学生对祖国丰富文化的热爱，增强民族自豪感和自信心。这种隐性的思想政治教育方式，虽然不直接对学生的思想政治进行教育，但是通过对文学作品的探讨学习，为学生提供了广阔的空间，使他们在学习的过程中更容易产生认同与共鸣，在潜移默化中对学生进行了思想政治教育。

(二)大学语文拥有丰富独特的思想政治教育资源

大学语文拥有丰富独特的资源，可以为大学生思想政治素质的提高提供良好的基础条件。对大学生的思想政治教育其实可以说是对其世界观、人生观、价值观的教育，以爱国主义为核心，以公民基本道德规范为基础，以大学生的全面发展为目标，对全体大学生进行素质教育。大学语文容量之大，内容之多，在时间与空间上不存在绝对的界限，可以带领学生感受不同时代的魅力。如孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”、孟子的“得道多助”等都有助于大学生树立正确的人生观;范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不仅有助于学生树立正确的世界观以及价值观，同样也可以培养大学生的爱国情怀。大学语文为大学生的思想政治教育提供了丰富的资源，开阔了学生的视野，引导学生认识自我、认识世界，引发学生对人生的思考。

二、充分发挥大学语文思想政治教育功能的途径

人生教育道德始，在经历了中小学教育后，大学语文课又该如何渗透德育教育呢?如何才能充分发挥大学语文的思想政治教育功能，这是大学语文课程教师应该不断探索的重要课题。

(一)吸收传统文化的思想道德精髓

在我国的优秀传统文化之中，不仅重视智慧，更崇尚道德，强调德才兼备、以德为先，注重思想政治素质的提高。在大学语文的学习过程中，应充分发挥中华民族优秀传统的激励作用，以优秀英雄人物为榜样，激励大学生不断增强忧患意识，增强爱国情怀，不断提高思想政治素质。中华传统文化源远流长。在根基厚重的传统文化中，既包含了“治国”、“齐家”、“平天下”的立世哲学思想，也包含了为人处事的基本道理。几千年的教育历程中，先辈教育家们已经充分认识到传统文化对塑造健全人格所产生的巨大影响。如今人们越来越认识到传统文化在立德树人方面的重要作用，重视对国人的语言和文化的学习，强调语文教学则更应该引导传统文化回归课堂，用优秀的传统文化塑造学生的道德观。传统文化学习可以从立志、修身、仁孝、诚信、勤俭、爱国等几个方面入手。孔子提出“仁”为代表的儒家思想;道家崇奉“人法地，地法天，天法道，道法自然”等人与自然和谐朴素的观念;唐诗宋词中表达的忧国忧民的爱国思想;甚至《诗经》中《关睢》、《蒹葭》以及白居易的《长恨歌》等描写爱情的古典文学作品，均能映射出中华传统美德，在教材中也有相当篇幅的选录，教师在教学中可着重讲解，同时阐述它们对现世生活的借鉴指导意义。传统文化给人以有益的启迪，她所蕴含的精神实质，对构建大学生的价值观、人生观及伦理道德观有着不可替代的作用。传统道德的回归，让新时期高等教育德育有了新的内涵，她与现代文明道德相结合，共同构建起中国大学生良好、完备的道德观。

(二)提高大学语文教师的思想政治素质

大学语文教师在大学语文课程的教学中起着主导作用，是大学语文思想政治功能得以充分发挥的保障。教师以大学语文教材中的文学作品为基础，营造出作者当时的情境，感染和教育学生。大学语文思政功能的充分发挥，不仅需要教师的专业知识技能，更重要的是为人师表的思想政治素质，以及高尚的人格。大学语文教师可以说既是知识的传授者，更是学生灵魂的播种者。因此大学语文教师不仅需要不断提高自己的专业知识技能，也同样需要不断提高自身的思想政治素质。这样才能更准确地理解和把握教材中不同作者所要传达出的思想，进而带领学生进入崇高的意境，接受高尚思想的熏陶与洗礼。在国家、高校对大学语文教师进行培养时，也要引导大学语文教师重视自身思想政治素质的提高，为教育和引导学生做好榜样真正做到为人师表，为中国特色社会主义建设培养德才兼备的合格的建设者和可靠的接班人。教师高尚的人格也是发挥德育渗透力的重要因素之一。孔子曾说过:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见言传身教是教师为学生树立的最简单易行的方法，如果教师自己思想狭隘、品行不良，教出来的学生肯定也近朱者赤，近墨者黑，会误人子弟。基于语文学科对学生品格形成方面的特殊作用，“德艺双馨”的要求在语文教师身上显得尤为突出。“大音希声，大道无形。”教师的品格教育虽然无形，却是一种不可忽视的道德楷模力量。

(三)编写有特色的大学语文教材

语文学科具有天然的人文特征和向善、向美的感召力。大学语文教师应从教学目标和培养学生正确思想以及人文精神出发，编写出适合学生的教材，有针对性地提高学生的人文素养。教材是一门学科的基础，好的教材不仅可以使学科有序地开展，更有助于其隐性教育功能的发挥。大学语文教材的编排对其思想政治教育功能的发挥起着重要的作用，好的大学语文教材，可以合理地通过对不同时期的文章、不同作者的思想态度的编排，使学生更好地接受作者的观点、作者的思想，以开阔学生的视野，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，从而引起共鸣，由内而外地影响学生，激发学生主动提高思想政治素质的欲望与潜质。在我国的文学史中，百家争鸣，各种思潮相互激荡，反动势力也企图通过将具有反动思想的文学作品渗透到大学语文教材中，从而影响大学生的健康发展。随着网络的发展，一些思想政治素质不高的人通过网络恶搞，不断扭曲英雄人物的形象，甚至有人质疑大学语文教材思想政治观点的正确性。面对这些质疑与挑战，大学语文教材编排要以社会主义核心价值体系为核心，把具有各个时代进步特色、弘扬优良民族传统文化的文章纳入大学语文教材之中，对教材严格把关，确保大学语文中的内容经得起马克思主义与人民大众的检验。

1．教材编写人员应充分了解学生情况，掌握大学新生已有的语文知识结构和知识背景，细致研究高中语文教材，对于大学语文教材和高中语文教材应有所区别。

首先要有明确而深入的认识，对于如何在高中语文基础上拓展深化大学语文教学要有科学而系统的规划，以此保证大学语文教材与高中教材衔接得自然而合理。尽量避免安排与高中教材重复的选文，以确保学生能够有耳目一新的感觉，避免产生厌烦情绪以致影响德育功能和整个课程功能的发挥。同时，合理安排古代文学作品和现当代文学作品，中国文学作品和外国文学作品之间的比重，针对大多数教材经典性有余，多样性和时代性不足的问题，应加大中国现当代文学和外国文学作品的比重。不能厚古薄今，过度依赖传统文化，应看到现当代作品，特别是当代作品在反映当下社会现实方面的巨大作用，应以更加开放的心态选择更多当代作家的作品，包括近些年崭露头角的新生代青年作家的作品。有意识地针对大学生在当下复杂的社会环境影响下所表现出的行为失范、价值观扭曲等问题，选择具备相关德育功能的作品，以便对大学生进行及时有效的引导。另外，精选部分外国文学作品编入教材，将国外思想文化中有益的成分如自由、平等、博爱、感恩等展现给大学生，通过中外优秀文学作品形成合力，给予大学生更加全面的人文关怀和精神呵护，以保证德育工作达到应有的功效。

2．教材选文的主题和题材上应该兼顾宏大叙事文章和个体叙事文章，并适当向个体叙事文章，特别是能够紧贴学生生活实际的文章倾斜。大学语文课程的人文性内涵是十分丰富的，它要求我们将关注点放在“人”上，而不能只是将重点放在国家、民族这些层面，人文教育不能等同于思想政治教育。应充分了解大学生思想道德素养和人格心理状态的真实情况，结合实际确定大学语文德育工作的重点和目标，有针对性地选择一些紧贴学生生活实际的选文，力图呈现大学生所面对的各种学习、生活和情感上的真实情景，反映出大学生的精神、心理等各方面的困惑、迷茫，以便进行相应的引导和必要的干预。选文的关注点要尽量“小”一些，通过普通人、寻常事反映出大学生在思想道德和精神心理上存在的不足之处，引导大学生从一点一滴的小事做起，培养良好的行为习惯，能够处理好日常生活中的各种事务，始终保持积极乐观的精神和心理状态。具备明辨是非的能力，树立正确的价值观念，在社会不良风气面前能够保持独立的人格和正确的道德操守。同时，选文的主题、题材和体裁都可以更加丰富，只要是能够贴近学生生活，能够引起学生兴趣，并对大学生德育工作有所裨益的东西，包括广告语、歌词、新闻报道、颁奖词等都可以大胆的选入教材。温儒敏版的《高等语文》就将一直以来深受学生欢迎的金庸、琼瑶的作品选入其中，陈洪版《大学语文》中甚至将罗大佑的歌词选入教材，这些都是非常好的尝试，也都收到了不错的效果。

3．教材选文要有助于青年学生形成积极向上的良好心态，有助于青年学生养成奋发有为的精神状态。

应对选文可能给学生带来的思想情感上的影响和感染多加考量，对于选文在学生人格气质形成方面的作用要有充分的认识。优秀的文学作品灿若星河，可供我们选择的余地非常大。仅以中国古代文学为例，既有柳永、李清照的哀婉凄凉，也有苏轼、辛弃疾的豪放豁达，既有“流水落花春去也”，也有“春风得意马蹄疾”。即便是同一位作家，也有不同风格的作品，甚至同一作品中也会既有“草木也知愁，韶华竟白头”，也有“好风凭借力，送我上青云”。那些展现生活中美好而温馨一面，让人读来轻松惬意的作品不胜枚举，那些语言幽默诙谐又充满生活智慧，让人读来忍俊不禁又受益匪浅的作品也并非少数，那些作品中塑造的敢于直面惨淡人生，不屈不挠向命运抗争，向残酷现实反击的人物形象同样不计其数。我们完全可以将更多这样的文本编入教材，特别是教材中诗词这一版块，必须改变婉约类作品一统天下的现状，让学生不要小女儿气地整天沉浸在伤春悲秋、无病呻吟的小小象牙塔中，应该走出个人世界，面向大千世界。应选择一些气势恢宏、慷慨激昂，读来令人荡气回肠、精神振奋的作品为诗词教学注入一剂强心剂。大学语文选文只有多向大学生传递正能量，帮助他们形成积极健康的良好心态和坚强豁达的人格气质，才能更好地实现课程的德育功能。大学语文教材选文的确定，必须从德育功能角度加以考量，这既是大学语文课程性质的要求，也是基于对当下大学生思想道德素质和人格心理状况的现实考虑。教材编写人员及相关研究者也只有进行更加深入的研究和探讨，不断提高选文和教材的质量，才能保证大学语文教材德育功能最终取得实效。

(四)改进大学语文的教学方法

在传统的大学语文教学过程中，往往以教师教授为主，难以激发学生对作品的自我理解，从而难以应用到提高自身思想政治素质的行动之中。而大学语文的课堂教学又是发挥大学语文思想政治教育功能的主要途径，想要充分地发挥大学语文的思政教育功能，就必须正确地使用好课堂教学这一途径。在以往的大学语文教学中，有些教师主要是重视知识的传授，往往容易忽视利用大学语文对学生进行思想政治教育;有些教师讲授无味，激不起学生学习的兴趣，从而无法利用大学语文的隐性教育功能;有些教师只注重外在的美，没有发掘更深层次的内在思想，降低了大学语文的思想政治教育功能。这些现象都是可以避免的。教师在授课时，要敢于改进教学方法，提高教学能力，将知识传授与思想政治教育统一结合起来，将思想政治教育融于大学语文的教学之中，将大学语文的内在思想清晰地表现出来，将其思想政治教育功能最大化。大学语文课程可以开发一些实训内容，例如开诗歌朗诵会、撰写鉴赏文章、戏剧表演、电影配音等等，通过这些实训活动既锻炼学生的朗诵、鉴赏、写作以及表演能力，又培养学生的实践能力与团队意识，还能从思想上提高学生对祖国母语的热爱与认识。思想政治教育在人才的培养中是关键的一环，在教育系统中占有极其重要的地位。大学生作为祖国的接班人和未来的建设者，其思想政治素质的高低对一个国家的前途与命运至关重要。大学语文蕴含着宝贵的教育资源，有助于提高大学生的思想政治素质，使大学生真正成为德才兼备的人才。如何充分发挥大学语文中的思想政治教育功能已成为了当前教学研究的热门课题，只有充分地将教师、学生、教材以及课堂教学有机结合起来，才能有效地发挥大学语文的思想政治教育功能。

作者：苏濛单位：南京铁道职业技术学院