高职大学语文教学问题分析

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一、高职高专大学语文存在的问题

1、大学语文地位低下

在现时的高校课程里面，“大学语文”作为一门公共基础课程尚未有明确的地位，而高职高专院校的情况则更让人忧心。由于大学语文地位难以跟政治类学科相提并论，更难以比上外语和计算机等学科的受欢迎程度，所以，不少大学语文老师的工作量不多，难受重用，让人受到前途渺茫，纷纷转岗而离去。

2、教材质量不高

（1）教材难以充分体现高职特点。在高职高专院校里面不断是那个专业，其均是使用同一种大学语文教材，难以具有针对性，跟学生所学专业的结合度不足。（2）教材内容过时陈旧。笔者通过对各个不同版本的“大学语文”教材进行阅览，发现其内容主要着重于我国古代文学史以及一些名家作品，对于现当代优秀、国外作品则所涉极少。而且，不少跟高中阶段的内容有所重复，某些例文也相对陈旧，对于现时的高职高专学生而言并不切合，难以让其产生学习的兴趣。（3）教材内容繁多。现时，我国高职高专院校的大学语文大多是使用普通高校的教材，然而其普遍存在着所选内容过多这一问题。依照现时高职高专大学语文课的课时进行计算，大部分的内容是不可能有充足时间在课堂里面进行学习的，作为老师只能节选。而这不单给学生带来了经济上的负担，同时还让学生感到不满，失去学学语文的动力。

3、教学方法手段单一

现时不少大学语文老师其教学方法依然是沿用过去的填鸭式教育，只是站在讲台上照书本知识进行讲课，而将学生视为知识接收的容器。主要方式还是依靠黑板上写笔记，很少运用多媒体或者是活动的教学模式。让学生学学语文的热情进一步降低。

二、应对策略

1、将大学语文重视起来

要将大学语文重视起来，首先在制定规划之时，便要将大学语文的学时、学分权重进行增加；提升教师的学术与经济待遇。在制定毕业生的推荐表的时候，一定要认识填写好大学语文成绩一栏。同时，可以成立全国大学语文教学协会以及各个省、市的大学语文教学分会，慢慢的办起关于大学语文教学的杂志，给予教师们学术交流的平台。

2、组织各方面的专家对重新编写

教学大纲以及相关配套教材为了可以做到真真正正地将大学语文教学做好，必然需要全国大学语文教学协会产生牵头作用，大面积地征集教师和学生的建议，组织长时间从事大学语文教学工作的教师、教授对大学语文的教学大纲以及相关的配套教材等进行重新的修订，建立出一套与时俱进、覆盖性强的系统而权威的大学语文教材。值得注意的时，在修订《大学语文教学大纲》之时应让其拥有如下的一些功能与特征：（1）能够有助于学生理顺相关的文学知识，认识国内文学的相关构成，可以将新学的和旧的知识进行系统分析。（2）能够向学生渗透中国人文文化，让学生们能够沉浸于古今文化精髓的环境中，推动思想境界的升华，同时有助于其品德人格的塑造。（3）简单易懂，易于自学，叶圣陶先生曾说过，对于语文的教学最后还是要实现“学生自能读书不待老师讲，学生自能作文不待老师改”，“教”最终是为了“不教”。“大学语文”可以说是学生语文课程学习的结束，因而它的教材应该以课堂和自学用书作为定位。（4）具有开放性的特点，将经典而有意义的国外文学进行择优列入，以丰富学生的视野，提升学生学习的兴趣。

3、改进教学方法，优化教学手段

随着时代的不断发展与进步，过去的教学方法以及手段已经难以适应现时大学语文教学的需求，为了可以进一步将大学语文教学工作做好，作为老师首先要勇于改革过去陈旧已经不适应时代的教学方法，优化教学手段，使用各种办法提高学生们的学习兴趣和动力，提升课堂上面的学习效率。同时还需要紧跟时代和教材的步伐，多使用开放性的教学手段，留足够的空间让学生进行思考，有效运用“浅化”和“深化”紧密配合的思路，读通晃教材，发挥想像力与创造成，让教学精讲与泛读相结合，不断地培养学生们终身自动的能力。

作者：郝海振白子良工作单位：河北工业职业技术学院