小学班主任管理语言沟通艺术分析

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摘要：语言是一门科学，也是一门艺术。掌握了语言这一门艺术，会让问题和事情变得简单而易解。作为一名小学班主任，我们面对一群心智还不成熟的儿童，自然会在班级管理中遇到很多问题。因此，我们一定要学会语言沟通艺术，实现班级的有效管理，促进学生的健康成长和全面发展。

关键词：班主任管理；语言沟通艺术；重要性及策略

小学阶段的学生，是处于心智发展的重要时期。班主任一定要注意说话的方式，通过语言沟通艺术，帮助学生解决问题，拉近与学生的关系，化解班级矛盾。本文就小学班主任管理工作中的语言沟通艺术的重要性和策略，进行详细阐释。

一、小学班主任管理中语言沟通艺术的重要性

在新时代新课改的大背景下，素质教育得到不断发展和强化。这就要求班主任在班级管理过程中，要以学生的心理需求为出发点，建立良好的沟通机制，努力改善和提高管理的实效性。其一，小学班主任在班级管理中通过语言沟通艺术可以优化班级环境，促进良好班风班貌的形成。语言沟通艺术可以为师生搭建走进彼此内心的桥梁。教师不能仅仅只关注学生的学习，也应该对其生活给予特别关注。这样，教师就能及时地给学生送去关爱和帮助，以友好平等的态度，取得学生的信赖；还可以促进班级形成融洽的人际关系，从而优化班级管理。其二，小学班主任在班级管理中，通过语言沟通艺术可以提升教师因材施教的能力。学生作为一个独立的生命体，他们具有不同的个性和爱好。教师要积极地与学生进行良好的互动，以学生的心理需求为出发点，平等地对待每一个学生，运用鼓励和赏识的教育机制，对学生进行因材施教，激发学生的学习兴趣和热情，进而提高学生的综合素质。[1]

二、小学班主任管理中语言沟通艺术的策略

(一)构建和谐友好的师生关系。在学校的教学管理中，良好的师生关系，对学生的健康成长和全面发展具有积极的推进作用，反之则会成为教学管理中最大的绊脚石。作为小学班主任，我们要运用良好的沟通机制，立足学生实际的心理需求，走进学生的内心世界，给予学生全方面的帮助和关爱。教师切忌摆出一副高高在上的强势做派，要以平等友善的态度，和蔼的语气，用诚心、爱心和耐心，与学生建立亦师亦友的和谐关系。[2]例如，我在面对班级的淘气大王跳跳(化名)时，就采用了良好的语言沟通来解决班级难题。跳跳是班里有名的淘气大王。他好似已经练就了一套铜墙铁壁的功夫，任凭教师们的各种批评和指责，对他来说都毫无作用。作为班主任，我通过家访，得知跳跳爸妈早已离异，他从小跟着奶奶生活。奶奶因为心疼跳跳从小缺失父爱母爱，所以对其一味地溺爱。因此，跳跳没有养成良好的学习习惯和生活习惯。在学校，因为有的同学会嘲笑他没有爸爸妈妈，所以，跳跳就以调皮捣蛋的方式来掩饰自己内心的不安，让同学觉得自己可不是好欺负的。了解情况后，在一次跳跳犯小学班主任管理中的语言沟通艺术分析刘正松(安徽省六安市霍山县衡山镇中心学校安徽六安237000)错误的时候，我把他带到办公室。我俯下身来，亲切地摸了摸他的头，用平和的语气对他说：“跳跳，老师知道你是个好孩子，老师想跟你做朋友，可以吗？”我认真地伸出手，小跳跳有点懵，但还是不由自主地伸出手来。我俩大手握小手，一起笑了。从此，我们班就没有淘气包跳跳了，而多了一个积极向上的小学生。教师用关爱的语言和平等的身份，与学生搭建起有效沟通的桥梁，可以收到很好的教育效果。(二)欣赏和尊重学生的个性发展。在日常的班主任管理工作中，教师要以平等的态度，尊重每个学生的个性。小学阶段，学生的心理和身体都处于非常敏感的时期，班主任一定要特别关注学生的身心健康。班主任要积极地了解学生的个性化需求，制定不同的施教策略，在充分尊重学生个性的同时，给予学生正确的引导和多方面的指导，能确保学生的综合素质得到提高。对于爱好运动的学生，教师可以在体育方面给予重用；对于爱好绘画的学生，教师可以鼓励其参加比赛，为班级争取荣誉；对于有管理才能的学生，教师可以委任班干部的使命，协助教师管理班级……总之，班主任要学会欣赏和尊重学生的个性发展，以此为突破口，利用更加细腻的沟通方式来呵护学生的自尊心，研究并制定有效的教学机制和策略，促进学生的全面发展。[3](三)积极落实赏识和鼓励教育班主任实施赏识和鼓励教育，一定离不开语言沟通艺术。一个班级的学生，其身体素质、学习能力和水平各不相同。班主任要一视同仁，合理分配自己的教育关注和关爱。随着新时代新课改的不断开展和深入，传统的、单一的教育和管理模式已经逐渐被淘汰，严师出高徒的时代已经过去。我们要秉承“以人为本”的教育理念，在教学管理中要体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，以赏识和鼓励的教学模式，真正提高教师和学生之间的沟通效果。因此，教师在日常教学工作中，要善于发现学生的优势，充分挖掘学生身上的闪光点，有效增进师生之间的情感和关系，提高班级的管理效果和水平。

三、结束语

总而言之，语言艺术能为班主任和学生搭建起有效沟通的桥梁。班主任教师与学生在良好的语言沟通中，可以相互信任、相互理解，实现班级的有效管理。教师通过语言沟通艺术，实现情感上的交流、融合和升华，有助于促进班级形成良好的班风班貌，为学生的学习和成长营造良好的班级环境和人文环境。

参考文献：

[1]小学班主任管理中的语言沟通艺术分析[J].鲁金萍.学周刊.2019(19).

[2]小学班主任管理语言艺术分析[J].耿琳，王静.科普童话.2018(24).

[3]浅谈小学班主任班级管理艺术[J].董桂玲.学周刊.2018(30).

作者:刘正松 单位:安徽省六安市霍山县衡山镇中心学校