政治教学论文：政治导师话语艺术的应用

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作者：秦妍单位：江苏省南通市通州区姜灶中学

要注意语言的启发性

很多学生之所以对政治学习缺乏兴趣，与教师长期的灌输式教育也存在着直接的关系。很多教师在上课之前往往会花上很多时间把教材上的知识点一一总结归纳，然后在课堂上就把自己之前的劳动成果一丝不差地“丢”给学生。这种“喂食”式的教学方式虽然对于提高教学效率，增强知识的系统性具有一定的积极作用，然而，却也剥夺了学生思考的权利。

要知道，初中阶段的学生正处于一个思维活跃、好奇心强的年龄段，如果在教学过程中只是让他们单纯地扮演知识容器的角色，自然难以引起他们的学习兴趣。因此，在政治教学中，教师要通过一些启发性的语言来告诉学生获得知识的方法，而不是直接把知识“喂进”学生的嘴巴里。例如，我在给学生上到八年级上册第一单元《积极的生活态度》这节课的内容时，在说到树立明确目标的重要性时，我并没有长篇大论地给学生讲授树立目标的重要性，而讲了这样一个真实的案例：某研究机构曾经对一个班级的学生进行测试，测试的内容是看这些学生是否拥有目标，测试结果显示，在这个班级中，有20%的学生有明确而远大的目标，55%有模糊的近期目标，而25%的学生则表示没有目标。

20年以后，这家机构对当年参与测试的学生进行调查，结果发现，拥有明确目标的20%的学生基本上都成为了社会上的杰出人才，而拥有模糊目标的学生则大多数处于社会的中层，至于那些没有目标的25%的学生，如今的生活状况基本上都不太如意，大多处于社会的低层。通过这个案例的启发，学生自然体会到了树立明确目标的重要性。

要重视身体语言的运用

在教学语言中，身体语言是其中一个重要的组成部分，所起的作用也非常明显。然而，并不是所有的教师都懂得运用身体语言，有的教师一堂课上下来，脚步基本上就没有迈出过讲台以外，更谈不上身体语言的运用。在课堂教学中，除了口头语言以外，包括眼神、面部表情、手势、身体动作等都属于身体语言的范畴。

例如，当看到有的学生坐在下面想发言而又不敢举手时，这时候，教师就可以用语言鼓励的同时再向学生投去鼓励信任的眼神，这往往会给学生极大的勇气和信心。由此可见，在教学过程中，教师可以配合着口头语言作出相应的表情、动作等，这样可以有效强化口头语言的效果，并给学生在头脑中留下更深刻的印象。很多时候，学生对于某个知识的记忆并不都是源于教师当时采用的语言，更多的是当时教师讲到这个知识点时反馈给学生的表情动作等。因此，在课堂教学中，教师一定要重视身体语言的运用。

对于一个优秀的教师而言，具有合格的语言功底是必备的基本素质。在教学过程中，善于运用语言的艺术来提高教学活动的有效性，也是反映一个教师教育教学水平的重要标志。因此，作为教师，我们在教学过程中，一定要时刻警醒自己的语言修养，要努力通过科学有效的教学语言来提升课堂教学的效果，进而有效激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的综合素质。